轻松搞定远程PPT

正暴暴蓝:喂喂,我新买的笔记本里没有安装Office,马上就要开会了,到时候老编要是发来PPT演示文档该怎么办哪?快来帮帮我吧!鱼小朵:看你这么可怜,嗯,我倒是有个想法,就是使用QT语音主持模式的PPT演示功能,只不过……暴暴蓝:这时候你就别卖关子了,快给我演示一遍吧。     

招考信箱

正问:现在高考时要进行入场安检,请问如何配合考试工作人员进行入场安全检查?答:为消除考试中各种不安定因素、确保高考安全平稳进行,考生入场时监考员将使用金属探测器,对进入考场的考生进行安全检查,严禁易燃、易爆、管制刀具、枪支、无线电收发装置、照像、摄像、扫描等设备及其他考试规定以外的物品进入考场。为此,考生参加考试时,尽量不要穿戴带有金属的饰品和衣物,入场时须主动将违禁物品(如手机、手表等)放到考场"物品放置处"。接     

两个不等式结论的综合推广

1.原有结论呈现文[1]对一道2018年圣彼得堡奥数不等式试题进行探究,得到了如下的一个结论:结论1已知正实数a₁,a₂,…,a_n(n≥2)满足a₁+a₂+…+a_n=1,m。     

荣科科技:正进行智能可穿戴产品研发

正传闻:荣科科技正进行智能可穿戴产品研发。记者求证:深交所互动易上,公司披露正在进行智能可穿戴产品项目的研发。荣科科技(300290)荣科科技主营数据中心第三方服务、行业信息化解决方案、金融IT外包服务三项业务,主要客户集中在东北地区的金融、社保医疗、电力、电信、交通运输等行业及政府部门。     

英语现在进行体构式与动词互动的认知研究

根据认知语法和构式语法的观点,英语现在进行体可以被看做是一种构式。在句法结构中,英语进行体构式通过体压制容纳各类动词,与各类型动词搭配使用时产生不同的语义特征。文章通过分析进行体构式的基本语法意义,运用构式压制与突显原则,分析英语进行体构式和不同类型动词搭配时的互动与压制机制。     

古筝曲《茉莉芬芳》的创作特点及演奏提示

在古筝独奏曲《茉莉芬芳》的曲式结构及其艺术表现的基础上,从乐曲出处、主题与主题发展、和声色彩与旋律进行等方面论证了“现代作曲技法”在乐曲中的运用,管窥出作曲大师何占豪先生独特的创作思维、风格以及他对民族音乐创作发展方向的定位。     

小学语文教学中游戏化教学现状与创新

随着我国新课改的不断深入发展,当前各学科知识的教学模式都发生了巨大的转变,以小学语文为例,教师在实际教学中就有意识地融入了游戏化元素,一方面满足了小学生的实际学习需求;另一方面也提高整个课堂教学的有效性。不过,研究发现小学语文教学中游戏化教学的现状并不容乐观,鉴于此,本文将对此相关内容进行浅析,并为此提出更加具有创新性的策略。     

反思与再造:防卫时间条件再思考

现行刑法将防卫时间条件规定为不法侵害“正在进行”，没有考虑防卫人与不法侵害人的力量对比，有可能使防卫权从普惠权变成部分人的特权；没有为考虑时空环境差异留出足够的空间，不利于防卫权的行使；存在视角错位，可能让防卫人进退维谷。学界用“紧迫性”解读“正在进行”，虽然化解了“正在进行”过于僵化的问题，但并未实质改变防卫人难以有效防卫的被动地位。事实表明，防卫时间条件需要重构。“最后机会说”从防卫人的立场出发解读防卫时间条件，延展了防卫时机的空间，兼顾了不法侵害人再度攻击的盖然性，化解了“正在进行”和“紧迫性”不周延的弊端。更重要的是，“最后机会说”注重防卫的有效性，贴近人性，更接地气，顺应时代要求，在保障防卫权充分行使的前提下对防卫进行了合理的限制，应当成为替代“正在进行”和“紧迫性”的合理选择。     

汉语时体标记“了”“着”的语义演变方向

汉语时体标记“了”“着”的语义演变方向问题至今尚未得到完全解决。关于时体标记“了”的语义演变方向，主要涉及“完毕”义动词“了”、完成体标记“了₁”和完成体标记“了₂”三者之间的关系以及完成体标记“了₁”和完成体标记“了₂”是否会进一步发展为完整体标记；关于时体标记“着”的语义演变方向，主要涉及“附着、放置”义动词“着”和表持续的“着”、表进行的“着”三者之间的关系，尤其是后两者之间是否存在演变关系。汉语史的事实表明，“完毕”义动词“了”虚化为完成体标记“了₁”以后进而发展为完整体标记，“完毕”义动词“了”虚化为完成体标记“了₂”,但汉语中尚无充足的证据表明完成体标记“了₂”可以进一步发展为完整体标记。“附着、放置”义的动词“著”同时虚化为持续体标记“着”和进行体标记“着”,但没有充足的证据表明后两者之间存在演变关系。