全文获取类型
收费全文 | 3031篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
教育 | 1433篇 |
科学研究 | 159篇 |
各国文化 | 11篇 |
体育 | 860篇 |
综合类 | 226篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 387篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 35篇 |
2022年 | 43篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 16篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 30篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 96篇 |
2014年 | 219篇 |
2013年 | 209篇 |
2012年 | 295篇 |
2011年 | 308篇 |
2010年 | 223篇 |
2009年 | 242篇 |
2008年 | 350篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 129篇 |
2005年 | 176篇 |
2004年 | 104篇 |
2003年 | 95篇 |
2002年 | 58篇 |
2001年 | 58篇 |
2000年 | 36篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 12篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 10篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有3097条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
看过法国电影《天使艾米丽》的人,一定都会对这个场景过目不忘:艾米丽搀扶一个盲人过马路,她在沿途对盲人讲他身边正在发生的事情:首先遇到的是鼓手的遗孀,丈夫死后她始终穿着他的衣服;接下来看到的是肉店招牌上的马少了一只耳朵;而一闪而过的笑声则来自花店的老板,他笑的满眼是皱纹;面包店的橱窗里有好多糖果……当艾米丽把盲人送到地铁站的时候,便离去了,这时候美妙的 相似文献
72.
花儿乐乐 《第二课堂(小学)》2011,(3):4-9
2009年5月15日,在美国内华达州雷诺市展览中心,被誉为世界青少年"科学世界杯"大赛的IntelISEF(英特尔国际科学与工程大奖赛)举行了盛大的颁奖典礼。来自华南师范大学附属中学的高三学生潘莹穿着礼服站在台上,领取了分量很重的工程学——材料科学二等奖和美国知识产权法律协会专项一等奖。这是当年中国代表团的最好成绩。 相似文献
73.
睿雪 《第二课堂(小学)》2011,(Z1):1
有这样三个人,他们有一个共同的特点:都失去了双臂。她叫熊燕。她可以用双脚绣出精美的十字绣,绣出来的每幅作品都栩栩如生;她对美有着自己的理解,和同龄所有爱美的女孩子一样,她喜欢在出门之前好好装扮自己,眼线、眉毛、口红,每个步骤都会用她的双脚进行,专注而仔细;她对烹饪也很在行,会做不少拿手好菜。她曾四处找 相似文献
74.
早在2008年4月24日,全国人大常委会就通过了修订.后的残疾人保障法,这部法律专门辟出一章对“无障碍环境”作了规定。法律规定,国家和社会应采取措施,逐步完善无障碍设施,推进信息交流无障碍,为残疾人平等参与社会生活创造“无障碍环境”。 相似文献
75.
良机。中原经济区的提出和建设必将对全省乃至全国经济、文化、社会事业发展产生重大而深远的影响。体育与经济的关系是上层建筑与经济基础的关系。作为上层建筑的体育受制于经济发展水平等生产力条件的制约,也对经济发展有着能动的反作用。体育事业的发展离不开经济的支持,经济的发展也受惠于体育提高劳动者素质所带来的高效率。 相似文献
76.
77.
学生的智慧和人格是在师生互动、生生互动等各种有效的互动中生成和养成的。互动的质量决定教育的质量。为此,我们在教学中进行了在小学《品德与社会》学科中师生互动的研究,这包含学生与文本的互动、教师与学生的互动、生生互动三个方面,力求通过多重互动促进学生的全面发展。 相似文献
78.
残疾人高等教育院校的学生事务支持体系对于提升残障生生活质量具有至关重要的作用。本文以北京联合大学特殊教育学院这一首都地区唯一的一所残疾人高等教育学院为例,通过对其在校学生情况的统计分析,在心理、精神、经济、生涯规划等方面总结了其学生事务支持体系的发展。 相似文献
79.
内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心始建于1997年6月,目前已建成集特殊教育中心、残疾儿童康复训练中心、特殊教育教研指导中心、残疾人体育训练基地、残疾人就业扶贫培训基地、特殊艺术人才培养基地、青少年思想政治教育基地、爱心教育体验基地和志愿者服务基地等多机构、多职能为一体的综合性教育服务机构。中心现有3至23岁听力障 相似文献
80.
受普通高等教育大众化进程的推动,我国残疾人高等职业教育事业也得到了快速发展.与健全人的高等职业教育相比,残疾人高等职业教育具有一定的特殊性.这种特殊性主要表现在教育对象上的重大差别以及由此带来的教学过程的特殊化.特殊教育的对象有许多种,但目前并不是所有的残疾人都适合进行高等职业教育.因此,科学地界定残疾人高等职业教育的对象,并积极研究其身心发展规律及教育特性是顺利开展残疾人高等职业教育的前提. 相似文献