组织扁平化岗位责任化学习中心化——广州市第四中学学校管理改革初探

近年来，广州市四中坚持“以人为本、创新育人、质量强校、和谐发展”的办学理念，以学校管理民主化为突破口，探索出了一条组织“扁平化”、岗位责任化、学习中心化的民主管理之路。     

浅论党的建设与党内民主之关系

党内民主是党的活动和党的生活的基本政治原则和政治制度。在政治民主化的历史趋势下，党内民主在新时期党建中无疑应居于核心地位。党内民主的发展水平决定着也代表着党的建设的整体状况，党的各项具体建设措施又对党内民主的发展有着具体的影响。     

打造高水平高质量的基础教育——访苏州市教育局副局长顾月华

发达的教育自古以来就是苏州的骄傲。历史上这里曾出过2000多名状元、进士，当代苏州籍的两院院士也有80余名。这是当地政府重视教育、人民支持教育、全社会关心教育的结果，也是当今苏州经济繁荣、社会昌盛的重要原因。我们有幸采访了苏州教育局主管基础教育的副局长顾月华，她为我们讲述了苏州教育事业这些年的发展，从中我们可以得到很多有益的启示，苏州的实践更为其他地区教育事业的发展提供良好的借鉴。     

学生的眼神

案例尽管大通居仁村的街道因为改造已经夷为平地,但我永远不能忘记那间破旧街道上的小门面,和门前一个女孩见到自己班主任时那一瞬间充满惊喜而又迅速黯淡下去并转为冷漠的眼神。那是2003年的秋天,那个秋天对我来说是个收获的金秋。由我所带的校首届美术特长班以86％的本     

试论初中英语发展性评价的“四化”

结合多年的教学实践，我认为在初中英语教学评价的实施中，教师应该关注评价的四个特点：即评价过程动态化、评价标准多样化、评价主体互动化、评价决策民主化。     

创新教育与教育民主化——试论陶行知的创造教育与教育民主思想

本根据新形势下教育创新的时代要求，研究了伟大的人民教育家陶行知关于创造教育和教育民主的思想，分析了陶行知关于创造教育的特点、目标、方法、途径等方面的见解和建树，以及陶行知关于教育民主的思想精髓，阐明了陶行知关于“创造力能发挥的条件是民主”，只有创设教育民主化的和谐氛围，才可能真正实施创新教育。本强调指出了研究陶行知这些重要教育思想对贯彻江泽民同志关于教育创新的重要指示，推动教改、培养未来人才的重要意义。     

实行民主化人性化管理

通过几年的工作实践，我深深地体会到，要走出一条有个性化、独具特色的办学新路，必须坚持民主人性化管理。实施民主化、人性化的管理，关键在于要调动人的最大潜能，要充分相信广大师生，让师生参与学校民主管理，为学校发展献计献策。我校许多重大决策体现了从群众中来到群众中去的民主管理。     

今天家长来值日

我园是一所由小学改建的幼儿园,教育教学质量在全市一直名列前茅,但硬件设施一般,无法解决全部幼儿在园午餐午睡,2003年我们新建分园,改建老园,创造条件让全园幼儿均在园午餐午睡.不想却遭到部分爷爷奶奶的强烈反对,他们对幼儿园的午餐提出了较多的质疑.虽然多次解释仍无济于事,他们总认为幼儿园是"王婆卖瓜,自卖自夸",甚至派代表来园面谈,要求每日进园检查.     

现代法治国家的产生——兼论中国法治建设的进程

法治是现代国家的必备特征，建设法治国家已是全社会的共识。建设法治国家是个庞大的系统工程，对法治国家起基础性决定作用的是市场经济，在市场经济基础上形成不同的利益集团，由此孕育出了民主政治、多元化的价值理念和理性主义的化，这些是法治国家形成的政治、化条件；同时，法治还要求在一个相对稳定的、多元的、开放的社会环境中才能发挥作用。比较我国目前的政治、经济和化条件，我国的法治进程将是一个漫长的、不可预期的进程。     

民主社会主义的历史地位再认识

改良主义的民主社会主义的历史成就（一）推动西、北欧国家普遍建立起“福利国家”改良主义的民主社会主义致力于推动资本主义政治制度的民主化，并利用斗争所取得的政治民主化成果，进一步推动经济民主和社会民主。特别是西、北欧民主社会主义政党在资本主义制度框架内，在二战以后，在凯恩斯经济学和福利经济学的指导下，利用选举上台执政的有利时机，大力推动“福利国家”制度建设，改善了中下层民众的生活水平，缓和了社会矛盾，并进而为西、北欧发展创造了稳定的社会政治条件。