全文获取类型
收费全文 | 64398篇 |
免费 | 148篇 |
国内免费 | 277篇 |
专业分类
教育 | 48600篇 |
科学研究 | 2704篇 |
各国文化 | 794篇 |
体育 | 3452篇 |
综合类 | 2657篇 |
文化理论 | 495篇 |
信息传播 | 6121篇 |
出版年
2024年 | 208篇 |
2023年 | 905篇 |
2022年 | 1149篇 |
2021年 | 944篇 |
2020年 | 1029篇 |
2019年 | 879篇 |
2018年 | 446篇 |
2017年 | 827篇 |
2016年 | 1079篇 |
2015年 | 2054篇 |
2014年 | 4698篇 |
2013年 | 3797篇 |
2012年 | 4415篇 |
2011年 | 5078篇 |
2010年 | 4562篇 |
2009年 | 4669篇 |
2008年 | 5387篇 |
2007年 | 4161篇 |
2006年 | 3225篇 |
2005年 | 3051篇 |
2004年 | 2912篇 |
2003年 | 2430篇 |
2002年 | 2069篇 |
2001年 | 1720篇 |
2000年 | 1237篇 |
1999年 | 509篇 |
1998年 | 319篇 |
1997年 | 253篇 |
1996年 | 202篇 |
1995年 | 146篇 |
1994年 | 136篇 |
1993年 | 97篇 |
1992年 | 90篇 |
1991年 | 74篇 |
1990年 | 42篇 |
1989年 | 13篇 |
1983年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 7篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
23.
一、转型社会与新闻舆论监督
从政治学和社会学意义上讲,转型期社会是一个既背叛又继承传统的社会矛盾期。其主要原因在于:传统社会既为向现代社会的转变积累了丰富的民族政治、经济和文化历史经验,同时这些经验在某种程度上也阻碍了向现代转变的过程。具体说,在从传统向现代的转变过程中,人的思维定势既给人们造成了一定程度的思维混乱,也给人们带来了思想观念的变革。 相似文献
24.
“易付卡”是上海电信2002年推出的一项电信新产品,用户按照电话语音提示操作,就可以足不出户、利用家庭话机使用易付卡付费,一经推出就受到广大电信用户欢迎,人们普遍感到方便、快捷、安全,其业务发展迅速。上海电信在“猴年”来临之际发行了两套“贺新年”易付卡,向广大用户恭贺新年。 其一编号SHT-TP-2003-60,全套一枚, 相似文献
25.
人总是希望自己的存在及价值得到社会的承认,都渴望别人对自己赏识,后进生更是如此。教师应在教育过程中以多元智能观看待学生,特别是那类学习基础关且有较强自卑心理和厌学情绪的后进生,真诚地爱他们,并在这基础上通过各种策略激发他们的自信心和学习兴趣,开发其这习潜能,使他们取得成功。 相似文献
26.
胡本松 《成都教育学院学报》2004,18(5):37-37,42
高中阶段,是一个人心理成熟、人格完善定型的关键时期,这段时期的学生,对社会、人生都有了一定的认识,但还不够全面,不够深刻.他们在情绪上多表现为热情偏执、易冲动与淡漠相结合,自尊自信与自卑怯懦相结合.他们往往在同学面前想以大人的身份出现,而在家长和老师的眼中,他们又还是个孩子.笔者与这些"小大人"打了十余年的交道,不敢说尝尽了甘苦,却也有一些心得,尤其是在对待学困生方面,积累了一些方法,形成了一些粗浅的见解.谨以此向同道中人求教. 相似文献
27.
《黔东南民族师专学报》2009,(4):F0002-F0002
郑茂刚,汉族,重庆江津人,1965年10月生于贵州黄平,曾毕业于黄平松洞小学、红梅小学、旧州中学、黔东南民族师专、贵州教育学院,后获中共贵州省委党校政治学专业研究生学历。1985年9月至1987年7月于华东师范大学进修本科、1994年9月至1995年7月于复旦大学经济学院进修硕士研究生课程、1998年9月至1999年在北京大学经济学院作访问学者、 相似文献
28.
“乌兹别克斯坦文化艺术论坛基金会”享有国际盛名。该基金会创立的最初目的,是对外传播乌兹别克民族文化。目前,基金会在乌兹别克斯坦国内外广泛开展文化、艺术、教育、体育等活动。基金会实施的项目具全国性意义,并逐步创立新的机构和组织,其所举办的各项活动获得了国际上的广泛认可。 相似文献
29.
教材是教师进行教学的依据,凝聚着众多教育专家与教师的智慧和心血,在教学中我们必须要做到正确地理解和把握教材。盲目随意地改编教材当然是不可取的,但是把教材奉为“金科玉律”,进行照本宣科式的讲解同样也是不可取的。打破原有的教材观,创造性地使用教材是新课程理念对每位教师的必然要求。但是受传统教学观念的影响, 相似文献
30.