基于“关键教学事件”的课堂教学改进——对“同人同课二次教学”的实践与认识

教研活动的目标是要改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。要实现这一目标,教研活动过程中,仅有理论学习是不够的,还需引导老师用理论指导实践,并结合个体经验审视、反思实践,从而促进专业成长,形成实践智慧。"同人同课二次教学"教研活     

中学化学气密性检验方法及原理分析

一、气密性检验方法1.升温法。升高气体发生装置体系的温度可以临时增大其压强,从而使体系内部分气体外逸,当温度恢复到初始温度时,体系压强减小,导致浸没在水中的导气管内倒吸有一段水柱。     

塑料门窗主要技术性能检测分析

在介绍塑料门窗的基本情况的基础上,从技术性能检测的角度,介绍塑料门窗的保温隔热、密封、隔音、防腐等性能,以及塑料门窗"气密性""、水密性""、抗风压性能"等技术性能,以期帮助人们正确选择塑料门窗。     

高考化学实验中气密性检查的分析

从高中化学教学要求和高考要求来看,化学实验已成为培养学生创新精神和实践能力的重要载体,是培养学生“情感、态度、价值观”的重要手段。实验在高考命题中的比重也在逐年加大,纵观近几年高考化学试题,实验题中的“能力立意”体现得尤为明显,用正确的化学实验基本操作来完成规     

装置气密性检查的常用方法及能力提升

在中学化学实验中，经常涉及装置的气密性检查问题，一般来说，无论采用哪种装置制取气体，在成套装置组装完毕装入反应物之前，必须检查装置的气密性，以确保实验的顺利进行，本文介绍几种检查实验装置的气密性的方法。     

新课程理念下“教学相长”的典型案例——实验装置气密性检查一节课的启示

中学化学中装置的气密性检查是属于要求学生掌握的基础实验操作,学生对常用的制气装置的气密性检查比较熟悉,而对改进的实验装置或者新情境下的实验装置的气密性检查往往不能正确地作答。如图1所示实验装置的气密性检查,初衷是把该题作为课堂练习,组织学生讨论,以促进学生对装置气密性检查知识的理解,可是在实际教学中,学生对该题的讨论进程及结果,大大出乎笔者的预料。实验装置气密性检查的原理是:根据气体状态方程PV=nRT,当温度改变时会引起实验装置内气体的压强或气体体积的改变。因此,我们可以通过改变实验装置内气体的温度,根据有无…     

装置气密性检查题型归类分析

实验装置气密性检查是中学化学实验教学中的基本操作，也是高考的热点之一。但学生在考试中屡屡出错，普遍感到这类题不好做，分析其原因是不知用何种方法检查及不知怎样表达。针对这一点，笔者根据自己教学所得，现将常见的装置气密性检查归类如下，以期能帮助考生解决问题。     

化学实验分类例析

例1(题目略)如图1．如何捡查该装置的气密性?解析将导管的出口浸水槽的水中．手握住试管，有气泡从导管口逸出，放开手后，有少量水浸入试管，表明装置不漏气．     

实验装置气密性检查问题探微

1 .升温法　设法升高反应装置中气体的温度 ,使体系的压强暂时增大 ,致使部分气体外逸 ,则插入液体中的导气管口会产生气泡 ;当恢复至常温时 ,装置内的压强减小 (小于大气压 ) ,则插入液面以下的导气管会倒吸一段液柱并保持液柱不变 ,说明装置气密性良好。例 1　某学生利用氯酸钾分解制氧气的反应 ,测定氧气的摩尔质量。实验装置如图 ,步骤从略。如何检查装置的气密性 ?解析 :此装置较简单 ,只有一个出口 ,可以采取手握法进行升温。操作 :将导管的出口浸入水槽的水中 ,手握住试管 ,有气泡从导管口逸出 ,放开手后 ,导气管倒吸一段水柱 ,表明…     

基本实验操作的考查

化学是一门以实验为基础的学科,重视并做好化学实验是学好化学的基础.要想熟练进行实验,必须掌握基本的实验操作技能.综观近年的中考化学试题,实验基本操作在中考中所占比重虽然不是很大,但却是中考的必考考点.下面就结合具体知识整理、分类解析相关要点.