论江泽民对马克思主义理论的三大历史性贡献

江泽民对马克思主义理论的三大历史性贡献是：提出并确立了邓小平 理论在我党的历史地位－当代中国的马克思主义、法治与德治并举的治国理论、以“三个代表”为标志的建党理论，这三大理论成果是相互影响、相辅相成的一个统一整体。     

传媒的“遗憾”越来越少

1992年春天,邓小平再一次到南方视察并发表谈话。3“月26日《深圳特区报》发表了该报副总编辑陈锡添采写的长篇报道《东方风来满眼春——邓小平同志在深圳纪实》。陈坦言没有把邓小平重要的两句话写进报道,是“最遗憾的地方”。一句是“不要搞政治活动．不要搞形式主义,领导头脑要清醒,不要影响工作。”另一句是“年纪大了,要自觉下了,否则容易犯错误。像我这样年纪老了,记忆力差讲话有口吃,所以我们这些老人应该下来,全心全意扶持年轻人上去。”     

改进会议报道关键是提升记者素质

改进会议和领导同志活动报道已经提了多年了,不少新闻单位也曾尝试改进这方面的报道,并制定了一些相应的鼓励政策,可是,没坚持多久就纷纷"流产"了。虽然出现这一问题的原因很多,但是,     

江泽民人的全面发展思想及其现实意义

江泽民人的全面发展思想的形成有其重要的时代背景，其主要内容是人的全面发展是建设社会主义的本质要求，是物质和精神的全面发展，是人的发展和社会发展的统一，是人与社会、人与自然的协调发展，是逐步提高、永无止境的历史进程。江泽民人的全面发展思想，是马克思主义关于人的全面发展理论的伟大创新，对于指导新形势下的社会主义实践，实现全社会的可持续发展，具有重大的理论意义和现实意义。     

实施“八大工程”，打造一流师资，保障学校发展

振兴民族的希望在教育．振兴教育的希望在教师。正如邓小平同志指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”的确如此，一个学校如果师资力量不强，办学条件再好，也只不过是一种装点门面的摆设，难以发挥应有的育人效益；     

激发学习情趣 培养思维能力

自邓小平同志提出，“教学要面向现代化，面向世界、面向未来”之后，中学语文教学阵地呈现出生机勃勃、欣欣向荣的景象，实验、改革、研究、探索的气氛日益浓厚。     

信息技术与初中数学课堂教学整合的探讨

信息化是社会发展的大趋势，江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上提出“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，教育部提出了要加快信息技术教育与其他课程的整合，改革传统教学模式，培养学生的创新和实践能力。     

沉痛悼念校友李鹏同志

中国共产党的优秀党员,久经考验的忠诚的共产主义战士,杰出的无产阶级革命家、政治家,党和国家的卓越领导人,中国共产党第十二届中央政治局委员、中央书记处书记,第十三届、十四届、十五届中央政治局常委,国务院原总理,第九届全国人民代表大会常务委员会委员长李鹏同志,因病医治无效,于2019年7月22日在北京逝世,享年91岁。闻讯我们悲痛万分。     

借鉴资本主义发展经验建立创新发展观

在邓小平“三个有利于”思想的基础上,以江泽民为核心的第三代领导集体,强调从国内外形势的发展变化中对资本主义的发展进程进行全新的认识,大胆借鉴当代资本主义迅速发展的经验,建立创新发展观,全力进行科技创新、制度创新和理论创新,以推动中国社会主义的跨越式发展。