关于《山居秋暝》注释中的两个错注

中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》（上册）选入王维《山居秋暝》,对其中“天气晚来秋”一句,解释为“晚来秋：秋日傍晚来临”;对“莲动下渔舟”一句,解释为“莲动：水中莲花摇动,知是渔船归来”。这两条注释很值得商榷。     

《顾太清词新释辑评》指误

满族作家顾太清,被誉为“清代第一女词人”,与“清初三大词人”之一的纳兰性德齐名。《顾太清词新释辑评》是近年国内出版的第一部顾太清全词的笺注本,但其“注释”存在不少问题,或解释错误,或不够准确,或未指明出处等等,本文择要指出并予以辨正。     

Gravity Helped Terrorists Destory Twin Towers

Though terrorists triggered (触发) the collapse (倒塌) of the World Trade Center‘s Twin Towers, much of the energy--calculated by a physicist to have been at least 2 percent that of the atomic bomb dropped on Hiroshima(广岛)--was supplied by nature‘s most ubiquitous(普通存在的)force: gravity.     

中学文言文注释中的训诂弊病

本文主要就中学文言文注释中存在的穿凿附会、望文生训、随意破字、增字强释、不解语法等训诂弊病进行讨论。中学文言文注释应该加强对训诂学的研究成果的重视，尽可能的避免训诂弊病，这才有利于培养学生的语文素养，提高学生的语文能力和阅读理解水平。     

夏梅说

梅之冷,易知也。然亦有极热之候。冬春冰雪,繁花粲粲,雅俗争赴,此其极热时也。三、四、五月,累累其实,和风甘雨之所加,而梅     

对中学语文课本中若干注释的商榷

:“或”即“常常”、“往往”,“必以情”即“必以诚”,“用”当解作“因为”、“由于”,“执辔”即“拉着马缰绳”,“弗之怠”即“不懈怠 ,之 ,结构助词 ,无实义”,“清角吹寒”当释为“凄清的号角吹来寒意”,“中庶子”即“君王的家臣”,“封”即“筑土为坛以祭天”,“廉颇老矣 ,尚能饭否”表达了作者“烈士暮年 ,壮心不已”的情怀而并非叹老嗟卑的牢骚 ,“夺”当释为“改变”,“与”即“赞成、同意”。     

品味“拥火”之美

王安石《游褒禅山记》中有“吾与四人拥火以入”一句,课文注释将“拥”字译为“持、拿”,“拥火”即为“拿着火把”。读之总有不够确切之感。因为“拥”在现代汉语中的常用义是“拥抱”,古今意义相去甚远。难道是注释错了?顺手翻开《古代汉语常用字字典》,关于“拥”字的第一个