与新课改同行,让美术课堂“活”得更精彩

新课程标准的出台,确实为美术课堂教学增添了活力,许多教师大显身手,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上做游戏、唱歌、跳舞,花样百出,课堂热热闹闹,让人眼花缭乱,但热闹过后学生美术基础知识和基本技能并没有掌握,收获并不大,学生＂活无所获＂,     

让班级管理“动”起来

班级管理工作需要“求实创新”的精神，即要求我们求真务实、不断创新，做好教育教学管理工作。在班级管理工作中，我们认为，做好五个“动”，能使管理工作充满活力。     

如何让高中地理课堂有“活”力

课堂是教学活动的主要场所,学科教学效果在很大程度上取决于课堂。本文从激活课堂着手,分析了高中地理有效教学的几个方法,其目的是让学生更快、更好地掌握知识、运用知识,适应新课改下的高考。     

体验耐久跑(教学片断)

设计思路: 本课选取了生活中常见的出行当做本堂课的主要导引,并与耐久跑联系起来,让原本枯燥无味的耐久跑变得新鲜有趣,学生可以在游戏中达到耐久跑的效果.本课为学生创造一个气氛和谐、合作互动,真诚平等的教学情境,最为闪亮的是在本课的练习中学生可以根据体能状况来选择跑段,关注学生的个体差异蕴涵在学生的学习过程之中.     

让学生贴近生活学数学

数学源于生活，生活中充满着数学，学生的数学知识与才能不仅来自于课堂，还来自于生活实际。为此，作为数学教师要力求让学生贴近生活学数学，把数学与儿童的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，从而认识到数学的作用，对数学产生亲切感，增强其学好数学的信心。     

“活”“动”历史让课堂妙趣横生

课改推行到今天，取得了很多成果，出现了形形色色的历史教学方法，各家均有所长。而我则钟情于给学生搭建广阔的平台，让学生参与教学过程，成为历史的“见证者”和“创造者”。课堂教学过程中，师生之间的密切配合，可以让过去的历史“活”过来，安静的历史“动”起来。     

打造一年级数学高效课堂之我见

小学一年级的孩子都是刚从幼儿园过来的。由于幼儿园主要是以游戏为主,它的教学方式与教学环境与小学有很大的不同,小学一年级教学却以大量的知识学习代替了游戏。学生每天都要面对许多新知识,造成了许多学生一下子适应不过来,行为习惯还停留在幼儿园的那种没有约束力的层面上,上课时注意力不集中,思想老是开小差,还会时不时地给教师弄出许多与课堂教学不相关的     

让会议新闻“活”起来

做为一名县级台电视记者接触较多的采访莫过于会议新闻．几乎成了电视台的“家常菜”。由于某些记者对会议新闻的报道重视程度不够．图省事．会议又有一定程序和现成的材料，从而形成了会议新闻的模式化。年长日久．这道“菜”变得干干巴巴，没有味道，形势单调、枯燥，信息含量少。观众不爱“吃”．记者不愿采，会议新闻在观众心目中的地位日益下降，节目失去了意义。     

从“中国新闻奖”获奖作品看广播作品如何创优

广播作品创优，是每个广播新闻工作孜孜以求的目标。但是如何创优呢？近年来，笔仔细阅读了部分“中国新闻奖”获奖作品中的广播精品，颇有收获，那就是广播作品创优必须在“特”、“活”、“深”上下功夫。     

让会议新闻“活”起来——以《贵州新闻联播》为例

“台上台下,布标高挂,群众鼓掌,领导讲话”,这是一般受众对电视会议新闻的印象。长期以来,会议报道充斥电视新闻,成为一个一直没能很好解决的问题。拿《贵州新闻联播》举例,每天会议新闻安排按领导级别排序,从上到下一算,一期20分钟的节目往往已经用去十几分钟,轮到地、州、市新