消极情感对高职生二语写作的影响及应对策略

积极的情感促进二语写作学习,消极的情感阻碍二语写作学习。高职院校传统的成果教学法对学生二语写作产生消极情感,学生的消极情感又在诸多方面对写作教学产生负面影响。而过程写作法和写长法教学有利于消除写作心理障碍。     

主观幸福感评估手段的研究述评

文章介绍了主观幸福感评估手段的发展状况,着重分析了基于生活质量和情感体验的主观幸福感评估的手段,并讨论了以后的发展方向和新的研究展望,旨在为主观幸福感的客观全面有效的评估提供参考.     

挑战考试焦虑

六月是考试的季节。考,听到这个字,大家肯定是心惊肉跳吧。对呀!天下的学生谁不怕考试呢?我相信老师们小时侯也考过试,也讨厌考试。既然这样,又何必让我们来"继承"你们的"痛苦"呢?     

消极体育娱乐活动对大学生潜在危害的研究

采用问卷调查的方式对郑州市大学生650人网上消极体育娱乐活动的现状进行了调查.调查结果显示,多数大学生上网娱乐消费支出高于体育健身的支出,且每周的体育锻炼时间低于网上消极体育娱乐活动的时间.由于大学生课外网上消极娱乐活动的增多,对大学生身体发育及心理健康已构成潜在危害.因此建议,学校体育教育部门应重视学生的课外体育锻炼活动,并采到有效的方法,减少学生网上消极体育娱乐的活动时间及次数,使大学生投入到健康的体育锻炼中来.     

王濛解禁

“博尔特跑到最后20米的时候,他不使劲跑了,他已经第一了,是不是消极比赛？足球比赛已经出线了,我主力不上场,我全派非主力,是不是消极比赛？NBA的篮球比赛还剩下最后10分钟,领先30分,垃圾时间,全是替补上场,是不是消极比赛？都可以处罚的。”     

消极处罚——被金牌异化的底线

2012年的伦敦奥运会与四年前的北京相比少了宏大多了微观,少了主题多了故事．少了历史多了未来．少了整齐划一多了自由表达……最大的亮点不是英国女王空降．不是憨豆的穿越．不是披头±经典曲目的万人合唱,不是贝克汉姆快艇护送火炬,也不是主火炬极具创意的点火仪式．     

大学生人际信任、应对方式和孤独感的相关研究

目的:探讨福州大学城在校大学生(大一、大二、大三)人际信任、应对方式和孤独感现状及关系.方法:对三所学校266名学生随机抽样,采用UCLA孤独量表、人际信任量表(ITS)、和简易应对方式问卷进行问卷调查.结果:①孤独感、人际信任、积极应对方式、消极应对方式不存在性别差异.②在校大学生普遍存在较高的孤独感.孤独感不存在年级、性别差异,但存在校际差异,福大学生的孤独感显著高于师大学生.③学生的消极应对方式在年级上不存在显著差异.积极应对方式存在显著差异,大一学生的积极应对方式均比大二大三学生优越.大二大三学生的积极应对方式差异不显著.④师大学生相对于医大和福大学生应对方式不积极.⑤大一至大三的学生孤独感和其积极应对方式有显著差异.结论:人际信任、消极应对方式对孤独感不具有预测性;积极应对方式对孤独感有一定的预测性.     

试比较克里利的诗歌尺度与济慈的“消极能力”

比较济慈的“消极能力”和克里利的诗歌尺度,发现二者之间在否定主体性,摒弃陈规,反对理性和逻辑等方面有契合之处。二者之间也存在着差异。它们否定主体性和摒弃陈规的途径不一,反对理性和逻辑的方法也不一。“消极能力”诗学观追求真理和永恒,而克里利的诗歌尺度则消解真理和永恒。二者之间的异同说明克里利受到了济慈的影响,克里利的诗歌尺度是“消极能力”在后现代语境下的变体。     

大学生就业焦虑心理的调查与分析

采用“就业焦虑量表”、“消极完美主义问卷”和“自我和谐量表”对贵州省三所高校一至三年级的700名专科生进行随机调查,结果表明,女生就业焦虑程度高于男生,文科生高于理科生,追求消极完美主义的大学生就业焦虑程度高。关注大学生就业心理,可以为其降低就业焦虑程度、促进顺利就业提供良好的心理基础。     

简论如何加强职高数学教学

一、职高生数学学习的现状分析 1.一些职高生自卑心理较强,总觉得自己学习不如别人,老师同学看不起自己,又对前途不抱或不敢抱太大的希望,有的甚至得过且过,对学习有抗拒感。这种消极心理势必对他们接受教育造成障碍,使他们对学习尤其是数学学习产生厌恶,畏难情绪严重。他们上课注意力不集中,课后作业不交或迟交,造成实际教学部分知识的遗漏,使知识衔接发生困难,导致被动地应付学习和考试,甚至完全放弃学习。