从体验式研修案例看园本教研的有效性

为使园本教研真正凸显“以幼儿为本”,实践中我园尝试一种全新的体验式研修方式。这是一种教师主动参与、主动体验与学习的研修方式,在不断的调整和反思中,提高指导的针对性和实效性,并逐步形成了“123＋1”的体验式研修模式。在研修的过程中教师们逐渐优化教育理念、转变教育行为、提高专业素养。     

以“院园融合”为基点构建立体化创新创业教育体系

随着产业结构的优化升级和创新驱动型经济的迅猛发展,创新创业教育成了高等职业院校培养技术应用型创新人才的突破口和着力点。宁波职业技术学院依托数字科技园探索出"院园融合"的新型校企合作模式,并基于此构建了立体化创新创业教育体系,在实施过程中取得了良好成效,这一经验对我国高职院校开展创新创业教育具有广泛的借鉴价值。     

区域性教研:一种促进幼儿教师专业发展的有效途径

区域性教研是指在一个特定的区域范围内,以优质园或示范园为引领,区域内公办民办园共同参与,以解决教育教学实践中的问题,促进幼儿教师专业发展的教研形式,具有区域性、互动性、共享性、自主性等四大显著特点。区域性教研可以实现教研的一体化、激发幼儿教师专业发展的动机,弥补园本教研的短板、拓展幼儿教师专业发展的空间,均衡教育资源、促进幼儿教师发展的多元化。为了实现这些作用,相关人员必须树立区域性教研的理念、构建区域性教研的制度、丰富区域性教研活动的形式。     

家长是幼儿教育“活的资源”

教育部《幼儿教育指导纲要》（简称《纲要》）中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此,幼儿园应在“低成本高质量”办园理念的指导下,因地制宜、勤俭节约,充分利用各种教育资源,努力创造一个与幼儿教育相适应的良好环境。那么,怎样调动家长的积极性,使他们重视、     

创新形式 注重实效——浅谈幼儿园园本培训策略

园本培训是促进幼儿教师专业化成长的重要途径,这一理念在教育领域得到了相关教育学者的认可,并在不断实践探索过程中逐渐显露出其重要作用。园本培训与教师教学关系密切,基于此,本文立足于本园实际情况,探索如何创新园本培训形式,提高培训实效,助力本园教师专业化发展。     

国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知

国办发[2019]3号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:城镇小区配套建设幼儿园是城镇公共服务设施建设的重要内容,是扩大普惠性学前教育资源的重要途径,是保障和改善民生的重要举措。2018年11月,党中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,提出规范小区配套幼儿园建设使用.     

新生入园应把握好的四个“一”

在美好的期待与憧憬中．孩子们新的学期如期开始了。对于孩子们来说,这是人生的一个转折,是孩子踏入社会的开始。对于老师们来说,解决孩子的“人园关”是摆在面前最迫切的问题。尽管工作已有好多个年头,但每学年一次新入园孩子哭闹的场景总是历历在目地在我眼前晃动。我们每次都很努力地在做．但总感觉到每一届家长的丝丝不放心,有的奶奶甚至在我们面前流下了眼泪。那么,有什么好办法,让家长朋友尽快、放心地离开,我感觉把握好以下四个“一”,非常关键。     

培养幼儿良好的规则意识

古印度有这样一句谚语：播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获人生。幼儿将来拥有什么样的人生,必将从小时候的点点滴滴行为培养起。幼儿入园后,主要通过具体操作,进行探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力。     

从一次主题教研活动看园本教研

<正>园本教研是"在本园中,基于本园,为了本园"的教育教学研究,是一种以幼儿园为研究基地,以一线教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。近年来,我们一直致力于如何使园本教研更有针对性和实效性的研究。实践表明,结合教师的实际水平     

幼儿园“角色化”美术活动构建初探

<正>"角色化"美术活动是指孩子以自由开放的美术活动区为主要活动场所,在一定"角色游戏"的伴随下,创造性地选择和运用各种美术操作材料,富有个性地表现美术作品,并将美术作品有效分享运用的一种美术活动。它的结构包括"创意美工活动"和"快乐分享活动"两部分:"创意美工"指孩子运用各种材料作美工创作;"快乐分享"体现为孩子对所创作作品的有效运用。