情感--艺术的"肯定的标志"--论《三国演义》的情感描写及其创作性质

评价学的标准是艺术的感染力与其感染人的程度。《三国演义》的大量情感描写表明，作有意以情感人，以多方面的情感因素渗透弥漫于全书，使这一部主要以故事取胜的小说在一定程度上带有了诗意，成为耐人咀嚼的“有意味的形式”。作为历史小说,又从哥德《浮士德》、司汤达《红与黑》等成书情况看，《三国演义》是根据于前代资料而由罗贯中个人创作的长篇历史小说。罗贯中《三国演义》的出现表明：我国历史小说由“讲史”话本向章回说部的过渡，其实是民间创作向个人创作的转变；中国古代由个人创作长篇小说的历史从罗贯中《三国演义》开始。     

是老师更是朋友——从情感的角度思考幼儿教师的角色定位

一、问题的提出 在提出问题之前,我们先来看几个从幼儿园教育活动中抽取出来的片段: 片段一:一群孩子围在一位老师周围排练自己编的儿童剧.大概是由于第一次扮演这样新鲜的角色,孩子们总是笑个不停,导致排练无法继续下去.这时坐在孩子们中间的老师突然站起来,生气地说:"你们笑吧,我不看你们演了!"     

论知识转型期情感教育的价值

情感教育是教师借助一定的教育教学手段，通过激发、调整和满足学生的情感需要促进教学活动积极化的过程。它是提高教学活动的功效和改变学生学习态度的特殊教育方式。它对增强学生人际交往的能力和促进学生健康．心理的形成与发展具有教育枢纽作用。同时它对调节师生情绪和追求至善人格品质也能发挥教育力的特殊功能。     

政治课教学中实施情感教育的内容与策略

政治课教学除了实现传授知识、培养能力两大功能外,也是实施情感教育的有效途径。一、政治课教学中实施情感教育的内容 (一)培养学生的社会性情感社会性情感的培养,也就是道德感、理智感和美感的培养。通过情感教育,使学生产生爱国主义情感、民族自豪感和社会责任感;使学生学会关心、学会爱、学会尊重别人,产生亲情、友情,学会用正确、健康的心理去体验社会,分辨真善美、假恶丑。     

女孩淘气，是因为“情感饥渴”

【家长讲述】一位母亲告诉我:"我和爱人都是文艺工作者,常年出差,因此女儿茉茉出生后一直由她奶奶带,我们很少过问。今年孩子上学前班,考虑到她奶奶的身体状况不太好,加之学校离我家近,就把茉茉接了回来。"     

小学语文课堂教学活力化的实践

本在现代教育教学理论的基础上，探讨了给小学语课堂教学以鲜活特色的具体做法和要求，概括起来包括：融注先进教学理念，凸现人培植，开启情感认知按钮，促进学生自主学习，构建充满活力的教学模式等五个方面。提示了活力化语课堂教学的要求和特征。     

语文教学中情感教育的实施

素质教育对语文教学提出了更全面、更高的要求，现代化的语文教学不能老是对学生死板的灌输语文知识，而应当凭借各种手段，对学生实施情感教育和审美教育，使学生在情感体验和审美情趣中学习语文知识，提高语文能力。综观中学语文教材中的课文，无不蕴含着丰富的情感。因此，中学语文教学应重视情感教育。     

谈谈语文教学中情感素质的培养

加强情感教育是现行中小学语教学目标所需要的，语是一门基础教育，它和其它学科相比，对学生情感素质的培养具有得天独厚的优势。语教学中，实施情感教育的可行性在于：     

大学英语课堂中的语言错误

以错误分析理论的基本观点、方法为依据，以某高校非英语专业本科2001级、2002级的5个班的150名学生为研究对象，将大学英语课堂中的语言错误按语际语言错误、语内语言错误、教学迁移产生的语言错误、基于交际策略产生的语言错误、推理产生的语言错误、认知与情感因素产生的语言错误共六类进行分类统计，分析了各类语言错误产生的原因，并初步探讨了错误分析理论对大学英语教学的指导意义。