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一、读出课文的意境之美 在《灰椋鸟》这篇课文中,描绘优美环境的内容表现在两个方面:一方面是林场的静态美;另一方面是灰椋鸟的动态美。教学中,简要地揭示课题和介绍作者后,教师指导学生自主阅读并整体感知课文。接着,教师引导学 相似文献
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从牙牙学语始,我们就开始接触比喻,可临近小学毕业,学生对比喻的理解仍停留在"把……比作……""用……比喻……"的表层,比喻这一直观、生动,充满想象力的修辞为何会丢失丰富的内在而只剩下形式的骨架?从语用学的角度来看,我们有必要在关注比喻的外在形式的同时,关注比喻在表情达意、深化主旨等方面的作用。 相似文献
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赵耀昌 《读与写:教育教学刊》2013,(3):46-46
在大自然中,有较多飞禽像人类一样,也要洗澡,以消除身上的污垢,来保持身体健康。它们的洗澡方式各种各样,十分有趣。水浴有些水禽,像苍鹭、鸳鸯、野鸭、海鸥生活在江海湖泊,经常与水接触,进行水浴。例如,野鸭将 相似文献
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正伴随着新一轮课程改革的进程,我们的语文课堂的确发生了很大的变化,有了很大的进展,但现在的课堂似乎又走进了一个新的误区:教师津津乐道于教学过程的精雕细刻,课堂被设计成若干个精细的环节,连每句话、每个词、每个动作都被精确设定,这样的课堂表面非常热闹,实际上成了老师表演、炫耀的舞台。其实,把复杂的知识教得简单,正是教学应该追求并达到的一种至高境界。我认为课堂教学应该从以前不断添加各种因素地做"加法"转变为删繁就简地做"减法",简约化必然是语 相似文献
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这段时间,同孩子们学习了两篇文章,分别是《月光启蒙》(苏教版五年级语文(下)第17课)与《望月》(同上,第24课)。之所以如此,是因为在教学之初,见其内容都与月亮相 相似文献
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【教学目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文的第四、五自然段。2.凭借具体的语言材料,让学生懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。 相似文献
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教学要求:1.学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、入林后情景的优美句段,感受灰椋鸟归林的壮观场面,培养学生的想象能力。2.凭借具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情,对造林工人的赞颂之情;增强保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识,并落实到实际行动上。 相似文献
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<正>《灰椋鸟》这篇课文重点清晰,文笔优美,通过"万鸟归林""众鸟闹林"两幅画面,使读者走进了"现场的真实"。所以课堂教学时带着悬念直奔重点,和学生一起去读书,一起去感悟。值得关注的是,在文字上的推敲,实际上就是在思想感情上的推敲。成功的语文教学活动不仅是认识活动,也是情感活动。教学中, 相似文献