“探究植物细胞的吸水和失水”实验的改进

从实验原理入手,对“探究植物细胞的吸水和失水”实验进行创新改进,使得整个实验的内容更加丰富、全面,实验结果更加明显,有利于提高教学课堂的质量以及培养学生的创新性思维.     

运动技术迁移在高中体育与健康课堂教学中的实施

体育技术动作是高中体育与健康课程中最基础的内容。文章根据运动技术迁移的内涵及其影响因素,从“发散思维,自主研究”“设置问题,探讨解决”“分析环节,寻找关联”“延伸拓展,灵活运用”等方面提出高中体育与健康教学高效实施运动技术迁移的策略,以供一线体育教师借鉴与参考。     

中学教师情绪劳动能力提升策略探究

教师是一个从事着高强度情绪劳动的职业。研究采用半结构式的访谈法,对6位教师情绪劳动进行了研究,揭示了教师情绪劳动的现状。在情绪劳动的两个维度、动机表现、策略选择方面突出了提升教师情绪劳动能力的重要性。为充分发挥教师情绪劳动的积极效应,教师可以通过转移注意策略、搜寻刺激情境信息、寻求情绪安慰等策略优化消极情绪,从而为教书育人注入健康情绪。     

提质培优背景下高职课堂革命研究

课堂革命是提质培优背景下高职院校立德树人教育实施的重要途径。课堂革命不仅是课堂的变革与创新,还需要加强教学内容、教学方法的改革与创新,革除在知识讲解中存在的各种弊端,追求知识的拓展与应用,让学生在学习过程中能够将所学习的知识延伸到生活共同体及精神共同体中,为学生搭建更加广阔的学习空间与学习环境,促进学习环境的无限突破,全面提高学生的人格素养和职业能力。以烹饪专业教育为核心,探讨了提质培优背景下高职课堂革命的实施策略及方向。     

大学附属学校办学热现象与冷思考

通过对历史的梳理,发现大学附属学校发展经历了大学单方行为、政府介入以及政府驱动下的多方合作三个主要阶段,从“亲子关系”到“契约合作关系”的转变成为大学附属学校扩张的基础。在大学的天然光环、大学附属学校办学成效、政策支持以及多方需求的共同助推下,大学附属学校呈现出明显的办学热现象,突出表现为数量激增且广泛分布、多元主体参与办学以及合作模式的多样化。随办学热现象共生的真假大学附属学校问题、附属学校办学与区域教育生态问题、大学附属学校办学的利益输入问题、大学支持附属学校发展的实效性问题以及大学附属学校办学评价等问题也亟待反思。     

加强迁移教学完善学生认知结构

认知结构就是学生头脑中的知识内容和组织形式.完善学生认知结构,就要设计"先行组织者";改变学习内容呈现形式,上下位迁移;发展思维深度,纵向迁移;拓宽思维范围,横向比较;科学组织变式训练,学习方法迁移.     

从用人单位的视角分析高职生的职业素质及培养对策

在大力发展职业教育的背景下,文章选取了湖南省部分用人单位对高职学生职业素质的认识和看法为内容,通过对问卷调查结果的分析,对高职院校在如何培养学生职业素质方面提出了建议.     

守住"文化"的"底线"

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,在开篇的"前言"部分,对语文学科性质作了这样定性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."这句话既说明了语文的交际功能,也展示了语文的文化功能;篇中"课程目标"及"实施建议"部分又进一步提出"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.""教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化"等等;篇末又以长长的70首古诗文(1～6年级)背诵推荐篇目作为"底线",更是让"文化"的气息荡气回肠,充满整个《标准》.     

入职适应阶段教师心理解读--两位小学教师成长的质性研究报告

入职适应阶段是新教师成长的关键期,如何顺利完成从学生到教师角色的转化,是关系到新教师个人成长、关系到学校教师队伍稳定和教育教学质量的一个重要问题。本文用质的研究方法分析入职适应阶段两位小学教师的成长,在对话和反思的过程中,描述和表达了新入职教师对于工作之初的同事人际关系和自身教师角色转换的理解。