不等式教学新视角

一、不等式教学引导 过春节,小明燃放礼花弹,为确保安全,他在点燃导火索后,应立即跑到10m以外的安全区.已知导火索的燃烧速度为0.02 m/s,小明跑开的速度为4 m/s,那么导火索的长度至少应为多少m？设导火索的长度为x m,燃烧完需要t_1=x/0.02（s）,而小明跑到10m处,用的时间是t_2=10/4（s）,只有在t_1≥t_2的前提下,才能保证小明的安全.据此得到了：x/0.02≥10/4这样一个不等式.一般地,用符号＂〈＂（或＂≤＂）,＂〉＂（或＂≥＂）连接的式子叫做不等式.     

提高化学课堂训练有效性初探

课堂训练,其效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值.本文将就提高初中化学课堂训练的有效性做初步探讨 .一、有效课堂训练的设计 1.训练的情境要＂求活＂这样才能激发学生的学习兴趣,有趣的训练,能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去,能稳定学生的注意力深化学生的思维,激发学生学习的主动性和积极性.教师在设计时,应尽可能地选择生动活泼的习题,让学生感到化学魅力无穷.     

课堂因生成而精彩——“对蜡烛及其燃烧的探究”教学案例

以人教版九年级化学第一单元课题2＂对蜡烛及其燃烧的探究＂的教学为例,阐述如何在教学实践中科学有效地进行＂课堂动态生成教学＂。     

燃烧的永远是激情——从“走转改”中感悟新闻宣传的特有魅力

“新闻在路上,记者是行者。”不论是专职记者,还是兼职报道员,既然选择了做一个永不疲倦的行者,就应该时刻背起电脑,怀揣着纸和笔,俯下身子,永远地走下去,用满腔的激情在实现强军梦的征途中书写出最动人的篇章。     

微电影的文化生态观与传播范式

正微电影不仅是社会文化的产物,更是人类智慧的结晶。其成长预示着微影像文化的崛起。在文化与亚文化的交互发展中,生态平衡是一个相对的平衡,微电影文化在一定程度上亦是某种社会价值系统的总结、符号化的人类活动模式。文化生态观与微电影"生长"文化作为一种博大精深的社会产物,其发展经历了人类由蛮荒走向文明的历史。在漫长的岁月里,诸多文化的变革与交互糅合,促成了文化的生态园。1955年,美国学者斯图尔德最早提出了"文化生态学"的概念,     

我的梦想

正2013年10月16日晴我常常痴痴地想,要是到太空去遨游那该多好啊!每当清晨一轮红日从东方缓缓地升起,发出万道金光,把光和热带给人间,它发出的光和热给人们带来多少甜美和幸福!人们说它像个大火球,我不禁疑惑起来——这个大火球能永远地燃烧下去吗?每当夜晚皓月当空,星斗闪烁之时,经常引起我的无限遐想。妈妈从给我讲     

中考物理效率计算问题分析

正在初中物理学习中,学生认识了一些简单的机械,并用实验得出任何机械在使用过程中都有一定的效率。在热学上也存在着一定的效率,就是热机效率。当然生活中也存在着其他的各种效率,究其原因是在能量的转化和转移过程中不可能被全部利用,总有一部分损失掉。无论如何,能量的总量是不变的,在分析问题时,我们先确定总能量,然后再明确真正利用了多少能量,也就是能量的转化率或能量的转移率。     

让它燃烧

美国黄石公园是世界上最早的国家公园,其85%的面积被森林覆盖,发生火灾是难免的。森林发生火灾,通常的做法是动员一切力量扑救。但黄石公园的做法却不是这样。公园自成立之初,就采取＂让它燃烧＂的政策,只要不是人为因素,且不危及生命和财产安全,巡逻人员都不会去施救,而是让它自生自灭。公园的理念是,局部的森林火灾不可能把一切都化成灰烬,烧掉的只是老弱病残的植物和枯枝败叶,还有运气不佳者,而那些死里逃生的植物则获得了更加充裕的阳光、水分和养分。     

尉凤英:永远当一名“好工人”

1965年5月9日,《人民日报》发表了题为《向毛主席的好工人尉凤英学习》的社论。当时,尉凤英是东北机器制造厂的一名工人工程师。激情燃烧的岁月晚年的尉凤英回忆起那"激情燃烧的岁月",仍不时发出爽朗的笑声。"我3岁时父亲就去世了,母亲带着我们3个孩子,     

停电后观察蜡烛的变化

晚自习的突然停电让同学们措手不及,宇轩和宇浩都没买到蜡烛．刘老师把自己的蜡烛送给这对同桌,“你们先用这根吧．不过,我要给你俩布置个任务,每隔5分钟记录一下蜡烛燃烧剩余的长度．”