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952.
吴兴平 《语数外学习(初中版)》2012,(12):3-3
一、课题的提出江苏省教育厅于2009年暑假前期发布"五严"要求之前的很多年,很多学校为了片面追求升学率和知名度,与素质教育的方针背道而驰,挤占学生的课余时间,大量地补习,增加学生的学业负担,对学生的身心造成了很大伤害。"五严"要求发布以后,学生的在校时间大大缩短,课余时间大大增加,这有利于推动素质教 相似文献
953.
吴峰 《语数外学习(初中版)》2012,(Z1):12-14
成语大多言简意赅,具有深刻的思想内涵,一直受到人们的喜爱,也深受中考命题者的青睐。综观2011年全国各地的中考试题,笔者发现,成语题除了常见的注音、书写、辨 相似文献
954.
955.
陈林森 《语文月刊(学术综合版)》2012,(6):91-91
成语是汉语词汇中一种长期沿用而定型化的固定词组或短句,它不仅有固定的结构形式,而且有确定的含义。历史遗留下来的许多成语,言简意赅,其精辟的含义往往隐含于字面意义之中,而不是其构成语素意义的简单相加,具有意义的整体性。有些作者由于浅尝辄止,不求甚解,或者疏忽大意,顾此失彼,就会在文章中出现成语误用的现象。 相似文献
956.
957.
958.
通常我们认为成语仅仅局限于四字格,但四言并不是成语的本质特征,成语中不乏三字的例子,并且三字格成语有言简意赅、表现力强等优点,因而应重视三字格成语的存在并对其进行分析和研究。文章主要在搜集、整理三字格成语的基础上,简要说明界限不清的三字格成语、词和惯用语在区分时应注意的问题,并选取收录标准较为严格的《中国成语大辞典》作为取材对象,对其中的73个三字格成语从来源、形式、意义、内部结构四个方面进行初步分析。 相似文献
959.
针对《汉语成语大词典》中四字并列结构成语进行研究,探讨四字并列结构成语在语音、语义、语序等方面的特点,并试图寻找四字并列结构成语在历史发展和使用中的一些具有规律性的线索,能够探寻出汉语成语所体现的文化蕴含,以及对外汉语成语教学的方法和途径。 相似文献
960.
龙雪 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(3):68-70
"龙"类成语在汉语中大量存在,在组词方面能够进一步体现汉民族的文化特点及其蕴涵的社会文化心理,对我们深入认识民族语言及民族精神有一定的借鉴意义。 相似文献