21位诺贝尔奖获得者出自同一大学的“秘诀”

瑞士国家不大，但有一所大学的名声非常显赫，它就是苏黎世联邦理工大学。在许多全球大学排行榜上，它都名列欧洲大陆首位。建校152年来，先后有爱因斯坦等21位诺贝尔奖获得者在这里上过学或工作过，为学校赢得了巨大荣誉。     

“爱因斯坦讲席教授”计划评介

“爱因斯坦讲席教授”计划是中国科学院人才培养的一大举措,该计划于2004年开始实施,旨在通过邀请国际著名科学大师来访讲学和选派中科院优秀科研骨干人才进行学术回访等形式,加强中科院科学家同世界顶尖科学家的联系与交流。及时准确掌握国际科技发展动态,直接从世界高水平的大学、科研机构及科学大师那里汲取营养,加大中科院科技将帅人才的培养力度,提升我国科技人才的创新能力和把握世界学科发展动态的能力。     

中外名人与爱好

爱因斯坦与小提琴爱因斯坦有一个幸福的童年。他的父亲是位平静、温顺的好心人,爱好文学和数学。他的母亲个性较强,喜爱音乐,并影响了爱因斯坦。爱因斯坦从六岁起学小提琴,从此小提琴成为他的终生伴侣。爱因斯坦酷爱演奏小提琴,小提琴总是形影不离地伴随着他。他喜爱十八世纪音     

如何引导学生自己提出问题

爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.     

关于现代物理大革命首先发生于德国的原因研究

从德国人的思维方式、哲学思想以及在上个世纪之交德国的政治、经济、社会环境诸方面的分析,回答了为什么现代物理学大革命首先发生于德国的原因,得出了科学技术要发生跨越性发展的一般规律.     

谈谈物理教学中培养学生的物理思想、物理科学方法

在建立一个物理学理论时．基本观念起了最主要的作用物理书中充满了复杂的数学公式．但是所有物理学理论都是起源于思维和观念，而不是公式。——爱因斯坦     

以太假说的历史命运

以太假说，既是牛顿经典力学被诘难所在，同时它的被证伪又恰是孕育新的爱因斯坦相对论力学诞生，但在物理学史上受到了同其他一般的错误假说的同等对待。本文试图通过回顾历史，公正客观地评价其在物理学革命中的不可估量的作用和影响。     

试论案例教学实施要求与误区

一、在教学中感悟语言之美，培养学生的阅读兴趣 任何事情重在培养和产生兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。让学生投入情感，喜欢读书，走进文章中去，仿佛自己就是其中的一员，设身处地地去读，去想，从广泛的阅读中去感悟，使阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。打个比方，全家人在一起看电视，有意识地让孩子去说热播的这集电视剧讲得什么内容，他如果能口述清楚，表达准确，家长就应鼓励。[第一段]     

爱因斯坦和他的光电效应方程

在 1 9世纪末 ,光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步 ,取得了巨大的成功 .但是 ,就在这时候 ,又发现了用波动说无法解释的新现象———光电效应 .在光的照射下物体发射电子的现象 ,叫做光电效应 .它是赫兹在 1 887年最早发现的 .赫兹在做证实麦克斯韦的电磁理论的火花放电实验时 ,他无意中注意到如果接受电磁波的电极之一受到紫外线照射 ,火花放电就变得容易发生 .1 888年 ,霍尔瓦克斯 (1 85 9-1 92 2 )证实了这是由于在放电间隙内出现了荷电体的缘故 .当电子发现后 ,在 1 90 2年 ,德国物理学家勒纳德(1 862 -1 947)证明了这一荷…