创设问题情境 提高学习效率

爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更重要”。李政道也曾说过：“最重要的是提出问题,否则将做不了第一流的工作。”中国学生在数学运算和推理方面比国外学生有明显优势,但存在最大的缺撼是不善于提出问题,缺乏创新精神。有了提出问题的能力,学生就能善于提出问题;在提出问题的过程中,学生的创新意识也就悄然得到发展,从而有所感悟,这正是二十一世纪具有竞争力人才的关键素质所在。为此,笔者就如何培养学生提出问题的能力浅谈几点策略。     

布置语文作业的艺术

爱因斯坦说过．“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的学习兴趣．是新课改中每一位教师的首要课题。笔认为．布置一个富有创意的作业．是激发学生学习兴趣的途径之一。[第一段]     

对爱因斯坦质能方程应讲清的两个问题

爱因斯坦的质能方程E=mc2,表达式极其简单,但它却是近代物理中的一个重要规律,也是历年高考的一个热点.由于教材对质能方程的介绍极少,导致许多学生不能真正理解它的具体涵义.本文针对学生难以理解的两个问题加以解释,以供参考.1质量与能量的关系在理解质能方程时,一部分学生根     

让学生在“说”中发展思维

语言是思维的外显，能促进思维的发展。爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他的概念形成的方法，在很大程度上取决于他的语言。”因此，在数学教学中，教师应创设条件，多给学生“说”的机会，加强“说”的训练，有效地培养学生的创新意识，     

VMHD流体的Einstein场方程精确解

本论文给出其几何部分与具有k=0,±1的FRW尘埃模型的几何部分相同的粘滞电磁流体动力学流体Einstein场方程精确解,这些解具有径向流动流体,所有必需的能量条件和热力学条件都得以满足,只要模型是膨胀的,所有物理量在时空各处都有物理意义. 与标准FRW模型相比,本论文的模型有以下优点:其物质场更加具有物理现实性,更加细致地考虑确定宇宙物质内容膨胀最终行为的临界密度问题,等等.     

让童心畅想在音乐的海洋中——剖析音乐要素 发展学生想象

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象概括着世界的一切。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。     

激发学生学习英语的兴趣初探

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔认为，趣味教学的核心问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本愿就此谈点拙见，以期同仁共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。     

“笨人”爱因斯坦

如果说爱因斯坦是一个愚笨的人，大概不会有人相信。由于在科学上的巨大贡献．他已经成为智慧的象征。其实．幼年时期的爱因斯坦并不是一个聪明的孩子．甚至比一般小孩显得要“笨”一些。     

试论“新平民教育”的价值取向

一20世纪初,以晏阳初、陶行知、梁漱溟等为代表的一代教育家,在动荡不安的中国社会领导了一场影响深远的平民教育运动,为近现代的中国教育留下了浓墨重彩的一笔。由于对这场运动做出的贡献,1943年晏阳初与爱因斯坦、杜威等一道,被西方学界评为"现代世界最具革命性贡献的十大伟人"。     

拨散物理学晴空上的乌云——《相对论》导读

陈尔伯特·爱因斯坦(1879-1955)是20世纪最伟大的科学家之一,也是伟大的思想家和社会活动家.他在20世纪初将那个时代的科学带入了人类的最高水平,由他参与开创的科学新时代时至今日还在延续.爱因斯坦1879年3月14日出生在德国南部小城乌尔姆.他小时候并未如人们所想象的那样具有很多伟大的人物都有的超群表现,相反,他直到3岁才会说话,以至于家人担心他是一个低能儿.但就是这个上中学时就中途退学的学生,后来却成了世界上最伟大的科学家.