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981.
苏霍姆林斯基说:“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说:“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在: 相似文献
982.
伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“单纯的专业知识灌输,只能产生机器而不能造就和谐发展的人才”。这一名言否定了“满堂灌”“填鸭式”的教学方法。同时也启迪了我们:课堂教学必须把老师讲、学生听,老师写、学生记这种沉闷的注入式教学转变为以老师为主导,学生为主体,训练为主线,能力为目标,创新为灵魂的全新的教学方式。就语文学科而言,它是最具综合性的学科。 相似文献
983.
著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国的伟大教育家孔子说的“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”,同样也道出了兴趣对求知的重要性。兴趣能产生欲望,诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时,其主观能动性能得到充分的发挥。因此教师在教学中。应千方百计地激发学生的学习兴趣,使之产生强烈的求知欲。以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去,实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么怎样才能达到这一目标呢? 相似文献
984.
985.
爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师,真正有价值的东两,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。作文教学也是这样,只有学生有了写作的兴趣,才能有写作热情.才能提高写作水平,才能提高作文教学的有效性。笔者在作文教学中做了一些激发学生写作兴趣的尝试,收到较好的效果。 相似文献
986.
987.
李日军 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):136-136
著名科学家爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技术而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看问题,即需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都是从问题开始的。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
988.
伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”柯勒律治说,想象是一种创造新形象的精神。泊来斯考脱说:“简单说来,想象就是心灵的眼睛。”法国诗人波德莱尔说,一个没有想象力的军人,可以成为一名优秀的士兵,但若统率三军,决不能克敌制胜。写作是一种复杂的精神劳动,它需要多种功能,多方储备的高度综合。而想象力可以说是写作的生命力所在,它几乎贯穿在文章的整个写作过程中。从这个意义上说,写作离不开想象。在中学作文教学中,重视培养学生的想象性思维,给学生插上想象的翅膀,就显得十分重要,它不仅能解决“写什么”的问题,同时还能解决“怎么写”的问题。 相似文献
989.
颜荣兴 《中国教育研究与创新》2006,3(3):109-110
想象力就是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要.因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着社会进步.并且是知识进化的源泉。”由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养是创造的前提,是培养创新精神的一条重要途径。 相似文献
990.
丁亚芬 《中国基础教育研究》2007,3(3):106-107
1.案例描述。记得爱因斯坦曾经说过:“越是科学的就越是简单。”确实,他就把纷繁复杂的相对论用情人之间约会深入浅出地表述出来。那么复杂的数学能否变得简单化呢?如何培养学生的数学思维,在新课程理念下如何转化为教师的教学行为,把复杂的数学怎样深入浅出地变得容易让学生接受呢?始终让笔者在思考、在尝试。 相似文献