从《无名的裘德》看哈代的爱情观

《无名的裘德》在某种程度上可以说是一部爱情小说,描述了主人翁裘德与两个女人阿拉贝娜和淑的感情纠葛。通过裘德对两个女人前后不同的态度变化对比,作家哈代试图向读者说明:直白的爱情易让人很快生厌,而恋人间保持适当的距离则会使爱更富魅力。从而展示了作家独特的爱情观。     

池莉对婚姻爱情悲剧观念的哲学思考

池莉是一个悲剧意识很强的作家一她的小说通过婚姻和爱情的悲剧描写，初步探讨了悲剧在当下中国的存在形式。这一形式不同于传统的悲剧理念，她把对悲剧的思考上升到形而上二的高度，把悲剧成因的探讨由外在因素指向主体，即悲剧是人性自身的趋向完美的必然性和人性缺憾的必然性的矛盾的结果     

张洁《爱,是不能忘记的》情爱观解读

《爱,是不能忘记的》以独特的视角,反映了中华民族热烈而深沉的情感意向和情感心理,以及那种传统的“发乎情,止乎礼”的情感模式。小说对传统的婚姻观进行了探究与批判,同时寄寓了作者理想的情爱观。     

爱即非爱 情非真情——涓生个性弱点浅析

《伤逝》中涓生和子君的爱情悲剧。有其外在的社会原因。更有其内在的个性因素。子君婚后的不思进取、传统世俗的爱情观、人生观。有目共睹。涓生易冲动，沉醉于爱情时忽略了爱情的要义；过分注重自我感受，钟情于个人奋斗。不谙世事。所以不能正视现实。在困难面前一味推卸责任；性格的怯弱，良心的谴责，使得他面对子君的死痛不欲生。涓生的个性弱点更是不容忽视的悲剧的内在原因。     

爱情观在语文诗歌教学中的渗透

高中生处于青春期,对爱情有着朦胧的认识,《普通高中语文课程标准》提出:"高中语文课程必须充分发挥自身的优势,使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度."在诗歌的教学过程中,带领学生阅读课本中爱情题材的诗歌,引发学生对爱情的深入思考,从而引导学生树立积极健康的爱情观.     

爱情教育琐谈

爱情是个古老而常新的话题,古往今来有不计其数的文学、艺术和哲学作品表现和诠释爱情。爱情无处不在,而爱情观又日益多元,爱情教育因而也存在着内容广泛、形式多样、方法泛化、效果难以检验等特点,这些特点也决定了对中学生进行爱情教育的现实性和必要性。费尔巴哈说过:“爱就是成为一个人。”爱情教育就是让一个人成为真正意义上的人的教育,是关     

运支高专学生思想状况调查报告

大学生思想状况是一个动态的发展过程，目前大学生思想呈现多元化的倾向，其中一些观点出现偏颇，。应采取措施予以纠正。     

高中语文教材爱情作品教学初探

在新课程背景下,高中语文教材中增加了不少爱情作品,如何利用这些作品帮助学生正视爱情,判断爱情,并树立美好健康的爱情观,培养学生的健全人格?作为语文教师,应该改变传统的教学观念,在认真解读分析这些爱情作品的基础上,引导学生感受真情,正确树立高尚的爱情观。     

比金钱更重要的……

清晨，阳光透过玻璃像小精灵般在教室里跳跃．因为是冬日，所以显得弥足珍贵。黑板上，“诚实和信任”几个大字非常醒目。讲台下．孩子们正在讨论着本节课的最后一个问题——人世间．比金钱更重要的除了诚实和信任外还有哪些?     

老舍与唐代传奇小说

在老舍的接受系统中,唐代传奇小说占有重要成分。唐传奇对老舍的影响：一是传奇性和侠义观。但老舍的侠义观是与人道主义、正义感、民族精神结合的,具有鲜明的现实性和时代性;二是婚姻自主要求和至贞至诚的爱情观。但老舍写出了追求与压抑的爱情婚姻形态,并揭示女性悲剧命运的深刻的社会原因;三是唐传奇小说富有诗意的写法,吸引老舍对小说的诗化之美的追求。但他不用插入诗赋的方法,而用多种象征手法,营造整体意境,以显示小说的诗化之美