同课异构促使教师高效发展

一、问题的提出"以学生发展为本"是新一轮课程改革的核心理念,由此带来了教学方式、教师角色和教学评价的极大变化。在当下的中小学教学中,很多教师对教书育人有着"诲人不倦"的热情,但很多却没有让学生达到"学而不厌"的效果。从学生角度来说,也许受到不良学习环境的影响,也许没有端正学习的态度,也许没有培养成良好的学习习惯。从教师的角度来说,也可能是教学方法和沟通技巧出现了某种问题。北京师范大学庞丽娟教授主持的一项调查发现,75%的教师存在着教育能力不足或教育能力缺乏现象。     

动能定理的应用举例

1.动能定理适用于一切物体受力的作用发生运动状态变化的过程,是分析物体运动状态发生变化的又一个视角.2.动能定理是一个过程规律,在运用时必须分析出所描述的物体发生的运动过程(而不管其发生的具体是什么形式的运动).     

利用“信息”激发学生探究物理的欲望

在教学活动中,学生自主学习能力的培养非常重要.学生学会学习是对学生的最基本的要求.培养学生的这种能力是教师的重要任务,在课堂教学中,教师要培养和激发学生的探究欲望,并且把这种探究新事物的欲望转化成自主学习的动力,更有利解决学习中的问题,提高学习成绩.教师利用各种与教学有关的信息,引发学生对新事物强烈的探究欲望,是教师需要精心设计和实践教学中的首要工作.     

重视幼儿绘本教学中的回应技巧

绘本中精练的语言和生动的画面互补互融,体现了一种既高深又浅显的儿童哲学,具有高度的艺术性和文学性。在绘本教学过程中教师经常会使用一些有效提问,或引出后面的故事,或帮助孩子理解绘本的重点和难点,但是不同的教师抛出相同的问题,对幼儿的应答却有不同的反馈,所产生的教育成效也不同。这要求教师要重视绘本教学过程中的回应技巧。     

《品德与社会(生活)》和绘本作文双向构建

信息技术的介入,特别是数码、手机实拍即时呈现和文字即时录入,使品德与社会课程与绘本作文教学的共性目标得以彰显。教师可借助信息技术建立两门学科不同的核心统一体,使其互为作用,通过言化、借用、植入、实拍、即录、引创等手段,实现两门课程教学的双向目标。     

语文课堂教学应讲究“收放自如”

学校无小事，事事有教育。生活的时空，处处有语文。尤其是现代教育理念倡导以学生的发展为本，强调学生的学，要求教育应面对全体学生，应当注意学生的个性发展，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，得到乐趣和美的享受。因此，我们应当转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，大胆放手，敢放敢收，     

那些冬天里的童话——荷华德·麦克威廉绘本作品选登

荷华德·麦克威廉（Howard McWilliam），可能是当今世界最能贴近社会现实的插画师了。在其代表作品集《漫像》和《想象》中，我们不仅能看到“宅男”“电视选秀”“金融风暴”和“刷卡族”等以当代社会生活为题材的画作，甚至还可以找到最新全球热点事件及当事人物：选战中的奥巴马、叙利亚危机中的普金、伦敦奥运会期间的鲍尔斯……然而，就是这样一位热衷于针砭时弊，“骑哈雷车、听重金属”，浑身上下充满后现代元素的“愤青”画家，却有着一颗令人惊奇的童心。     

构建以聋生发展为本的课程评价体系

一、评价功能不是甄别与选拔．而是促进学生发展 “建立促进学生全面发展的评价体系”作为实施素质教育的核心任务写进了《基础教育课程改革纲要（试行）》（下文简称《纲要》），这同样是对聋校课程评价的新要求。然而在现实中，聋校的评价却变成了一种甄别与选拔的工具，它只是把能够升入高一级学校的佼佼者遴选出来。在这一过程中，只有少数聋生能够获得鼓励，体验成功的快乐，大多数聋生则成了学习活动的旁观者——他们由于先天的言语缺陷，     

课堂教学评价必须以生为本

新课标指出:"要根据不同年龄学生的学习特点,按照不同学段的课程目标,抓住关键,突出重点,采用合适方式,提高评价效率。"这就告诉我们,语文教学评价必须以生为本,从学生的实际需要出发",一切为了学生的发展"。     

如何使教师和家长的沟通更有效

现在孩子们的教育已不再单单是学校和老师们的事,它需要全社会的大力支持,更需要的是老师和家长们的通力合作。在当今社会,学校的老师们已经不能独立解决许多孩子们面对的、存在的、迫切需要解决的教育问题,现代的学校和老师们需要家长们的积极参与和配合。但是现在的老师和家长双方的关系存在着隔膜、误解、矛盾,有时甚至是敌对。教师们总是抱怨家长们对孩子太过宠爱,不闻不问,或者不讲道理,或者家教方法不对。家长们也不愿意见老师,或