物理化学实验教学中"单人操作"模式的实践

介绍在物理化学实验课教学中,不增加实验仪器装置数量,通过教师同时指导多个不同实验,将许多院校通常采取的“两人一组实验”,改为“一人一套仪器,单人操作”的教学模式,在培养学生实际动手操作能力、创新能力等方面收到很好的效果。     

如何理解物理化学中热力学函数之间的关系

通过观察圆柱体几何性质间的关系和几何性质的变化对其它性质的影响，来理解物理化学中热力学函数间的关系和对应系数关系式、马克斯韦关系式里的热力学函数是如何变化的．     

试论物理化学课堂教学方法

分析物理化学的学科特点和当前中职生的现状，探讨了新形势下化工类中职学校物理化学的课堂教学方法。     

计算机在物理化学实验中的应用

本文所介绍的 TurboC 实用程序,可对物理化学实验《蔗糖水解反应速率常数测定》的实验数据进行处理,求出蔗糖水解反应的速率常数和半衰期,并可通过计算相关系数,判断过程的线性相关程度。     

物理化学实验量化评价体系的构建

基于"量变是质变的基础"这一哲学思想,结合物理化学实验教学中存在的问题,对实验考核制度进行了探索与实践,提出一种构建物理化学实验量化评价体系的思路和方法。把学生的实验预习、实验操作、实验综合素质、实验报告、实验小论文等项目作为评价的内容。以过程评价表为依托,对学生的学习成果进行必要的"量化"测量,从而建立一套多指标的物理化学实验课程量化评价体系。该量化评价体系的实施能规范学生实验操作,激发学生学习物理化学实验的主动性,提高学生观察力、分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的创新能力。     

物理化学演示实验课件的设计与制作

本介绍了Flash软件的优点；并简单介绍了应用Flash软件制作物理化学课件．     

物理化学与合成氨教学

以化学工艺学中合成氨的教学过程为例 ,揭示了物理化学与化学工艺学这两门学科的内在联系     

院士寄语

姚建年研究员,物理化学家。1953年生,福建晋江人。1982年毕业于福建师范大学化学系,1990年获日本东京大学工学部硕士学位,1993年获该校博士学位。现为中国科学院化学研究所研究员、副所长,全国政协委员,中国化学会常务理事、秘书长。2005年当选为中国科学院院士。姚建年院士长期从事新型光电功能材料的制备及其物化性能研究,在有机纳晶特异性、新型变色材料     

有序原理及其在物理化学教学中的应用

阐述了系统科学的有原理与非平衡态热力学的关系，揭示了系统走向有序的必要条件，结合教学实践，分析了有序原理在物理化学教学中的应用。