透过装水玻璃杯观察物体可能的成像情况

正航天员王亚平在太空讲授"奇妙物理现象大揭秘"时,曾经留下这样一个精彩的瞬间,如图所示。好多人看到后禁不住要问:"为什么透过水球看到的王亚平是倒立的呢?"     

物理模型构建的探讨

正物理学科的研究对象是自然界物质的结构和最普遍的运动形式,对于那些纷繁复杂事物的研究,首先就需要抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的"模型",这种以模型概括复杂事物的方法,是对复杂事物的合理的简化。物理模型是同类通性问题的本质体现和核心归整。     

为学生插上想象的翅膀

正如今,我国的各行各业都取得了令人鼓舞的业绩,这些业绩的取得离不开我国教育水平的进步和提高。但是,我国的教育状况与欧美等发达国家的教育状况相比,又确实存在一些不同。通过比较,我们发现,与欧美国家的学生相比,我国的中小学生在数学方面表现突出,但在发明创造能力方面却有很大差距,特别是到了中青年以后在高科技领域,我们的高级人才仍然比较匮乏。那么,为什么我们中国人在社会高速发展的今天,不能表现出我们应有的发明创造力呢?我认为这与     

初中物理教学中如何选择教学媒体

正教学媒体在初中物理课堂的教学中有着广泛的应用,如何正确选择教学媒体,这个问题值得展开探究。本文将结合实例从不同方面谈谈初中物理教学中如何选择教学媒体。一、应用教学媒体优化教学过程在选择教学媒体时,首先应当选择那些能够优化课堂教学的辅助设备。鉴于物理课程的教学特性,许多知识点的讲授都需要用到教学媒体,无论是多媒体还是互联网,亦或是各种教学辅助工具,这些工具都应当能够优化课堂教学,让知识点的呈现更为清晰直观,这些教学媒体的使用应     

高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

正兴趣是学习的内在动力,是最好的"老师"。它能有效调动学生学习的主动性和积极性,让学生自主开展学习。我国古代的孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有"乐学"才能让学生废寝忘食,乐而忘忧,真正达到执著的境界。本文结合自己的教学实践,谈谈在高中物理教学中如何培养学生的学习兴趣。一、注重导入方式,激发物理学习兴趣物理学科的最大特点即其贴近社会生活,实用性强。教师在新课教学时,运用适当的导入方法,能极大地调动学     

探究性习题教学的三维目标分析举例

正习题教学是课堂教学的重要组成部分,对于中学物理教学也是一样。在探究性的中学物理教学中,教师经常会运用习题教学。这样,可以使学生从习题中,探索出对物理现象的规律性认识;同时可以使学生加深对物理新知识、新定律的理解和掌握,从而可以通过做习题而拓宽其自身的知识面。学生在做习题的过程中,通过对物理现象和规律的分析,可以提高其分析问题和解决问题的能力,也可以启发学生的发散性思     

“理想化”的教学方法

正高中学生普遍反映物理难学,为了降低学生学习难度,就要求教师在教学中突出重点,抓主要因素,运用简捷思维,解决复杂的教学内容。如何能达到这个目的,我提出"理想化"教学方法与大家分享。1.物质性模型将物质性研究对象抽象为一个相关     

基于原始物理问题研究视角反刍高考题

正一、原始物理问题与物理习题(高考题)之间的关系与区别高考物理能力测试与命题导向历来都为大家所关注,历次物理高考命题均以习题形式考查,聚焦于如何更好地鉴别不同层次学生的各种物理能力以达到选拔目的,但是物理习题(高考题)考查学生能力有其局限性,原始物理问题的引入是高考命题改革的趋势之一.早在1983年,北京大学赵凯     

在中学物理教学中培养学生的观察能力

正观察是获得知识的最基本途径和环节。观察是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的知觉活动,是人们从现实活动中获得感性认识的主动积极的活动形式。现象是物理学的根源,绝大部分物理学是从现象中来的。因此,在课堂教学中培养学生的观察能力是广大物理教师的一项重要任务。一、创设情境,激发观察兴趣兴趣是学生学习动机中最活跃的成分。学生对于千变万化的物理现象有一种强烈的好奇心,而这种好奇心正是     

多媒体教学在高中物理教学中的运用

正《物理课程标准》指出:"在现阶段的新课程改革中,广大物理学教育工作者应当对物理教学进行积极的探索和研究,力争实现物理教学的新模式、新思路、新方法,注重发挥多媒体教学的优势,切实提高物理教学的成效"。多媒体教学是一种将现代信息技术与教学进行有效结合的新的教学方式,当前,越来越多的物理教师已经逐渐意识到多媒体教学的重要性并通过此取得了令人满意的成效。一、多媒体教学在高中物理教学中运用的优势