对称性在物理解题中的应用

在各种物理模型、物理现象、物理规律中，普遍存在着和谐而优美的对称性。对称法就是利用给定物理问题在某一部分的特征，来推知其对称部份相同的特征。利用这一思路来分析和求解问题，可使分析问题的思路变得清晰，解决问题的步骤变得简捷。而且还可把一些表面上不具对称性的问题转化成具有对称性的问题，以便于求解。中学物理中的对称可有以下几种情况。     

“理想化”的教学方法

正高中学生普遍反映物理难学,为了降低学生学习难度,就要求教师在教学中突出重点,抓主要因素,运用简捷思维,解决复杂的教学内容。如何能达到这个目的,我提出"理想化"教学方法与大家分享。1.物质性模型将物质性研究对象抽象为一个相关     

浅谈多媒体与初中物理的有效整合

初中物理是整个学生时代物理的入门,强调知识性、趣味性,应用性,教师需要给学生许多感性认识.在教学中,教师也会遇到一些问题,不能以形象直观的形式让学生认识理解,只能靠传统方法一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴讲解分析给学生听,教学方式单调.学生无法看到实际物理现象,没有感性认识,接受理解起来困难,解决问题的能力就更弱了.而多媒体辅助教学,不受时间,空间的限制,能够向学生展示     

提高初中物理概念教学能效的策略

物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础,同时也是学生特别是初中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键.因此,教师在教学中灵活运用多种教法,抓好概念教学是提高教学效果激发学生学习能效的重要手段.研究初中物理概念教学,寻找解决问题的有效策略,对于提高物理课堂     

生活中的物理现象与解释

物理是一门实用性很强的学科,而物理现象存在于生活中的各方面,我们在对高中物理进行学习时,不仅需掌握理论知识,还要善于对生活中的物理现象进行探索、思考和不断分析,从而提高思维能力和实践能力。本文从生活中的物理现象入手,简述了人类生活中物理学的重要性,并分别从生活中的激光、电磁波、光的颜色等三个方面对生活中的物理现象进行了分析和解释。     

高中物理中的对称美

如果你细心观察,你会发现我们知道的一些物理现象、物理规律和物理过程中存在着和谐的对称美．使我们不禁感叹物理学的神秘．实际上这种现象产生的原因来源于物质世界存在某些对称性,使得物理学理论也具有相应的对称性,从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中．在高三的复习中,我们可以试着去归纳它们,形成网络,以加深对物理规律和物理过程的认识,从而使之成为解决问题的一种方法．     

对中学生物理思维能力的探索

到了高中阶段,学生普遍反映物理难学,想不到解决物理问题的关键,很多学生为此而苦恼。高中物理难在何处?可从以下几方面看出:(1)初中教材对物理现象一般只作定性说明,有时进行简单的定量计算;而高中教材对物理现象经     

搞好物理演示实验的几点思考

演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前;能引导学生观察并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。     

利用DIS实验提升学生探究的层次

现代化实验手段正逐步迈入寻常课堂．随着DIS实验介入中学实验教学,研究物理量的变化从定性走向定量,从抽象走向形象,物理现象更易于凸显,测量也更加便捷．例如过去在研究电磁振荡时,常常借助演示电流表进行,其指针的左右摆动虽能反映振荡电流大小和方向的改变,但振荡图线并不能形象展现,对周期性的研究更是显得勉强．然而,     

注重概念教学 构建有效课堂

深入推进素质教育,全面重视物理概念教学,努力提高课堂质量。物理学是以大量的物理现象为基础,物理实验为桥梁构筑起物理概念、规律等知识体系。物理知识与人类社会的进步和发展有重要关系,在人类社会的各个领域中广泛应用,充分体现其特殊价值。它以强烈的魅力吸引着每个学生,使之产生强烈的欲望学好物理知识,不断提高自身素质,以适应社会发展的需要。但在学习物理的过程中或者学过物理的学生普遍反映：“物理好难学啊!”物理究竟难学在何处？如何变难为不难？这就是我们物理教师在教学过程中最值得认真思考并深入探讨的课题。