怎样引导学生做好物理说理题

由于近几年中考试卷中说理题较少，受应试教育的影响，师生都不注重说理题的解答，但是，解答说理题的过程，有助于搞清物理概念，掌握和运用物理中有关定义和规律，有助于提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，有助于弄清物理现象的本质和过程，有助于各类知识相互之间的迁移。为了实现物理学科从应试教育向素质教育转轨，必须重视初中物理说理题的教学。我在物理教学实践中，为了让学生做好说理题，对学生做了如下引导。     

物理模型构建的探讨

正物理学科的研究对象是自然界物质的结构和最普遍的运动形式,对于那些纷繁复杂事物的研究,首先就需要抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的"模型",这种以模型概括复杂事物的方法,是对复杂事物的合理的简化。物理模型是同类通性问题的本质体现和核心归整。     

物理口语交流能力的培养及其策略

物理课程标准明确指出:"学生要能书面或口头表述自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识及信息交流能力。"物理课程标准教师读本中也提到:"在编写科学探究报告、设计表格、描绘图像等工作中,教师要循序渐进地引导学生用尽可能标准的语言表述自己的探究过程,所得的证据及自己的观点。不仅要重视书面表达,也要重视口头表达,要让每个学生都有充分的机会做口头陈述。除探究活动外,教     

物理习题课教学方法初探

一、相似性渐变,强化概念理解把物理概念、物理方法设置成问题情境,以习题的形式反馈学生的物理知识与技能的掌握情况.而学生对物理概念理解的程度、物理规律认识的清晰度是物理问题能否解决的     

让物理教学充满艺术活力

在物理教学中,如何机变如神地驾驭教材,创造性地开发教材资源?如何使教学方式多样化,为学生提供宽松、愉快的教学环境?每位物理教师都应在教学中不断探索和总结.让我们不妨做好以下几点.一、做实验激活探究欲望实验是进行探究的灵魂.很多物理现象,如果补充一些     

为什么不能在加油站打手机

用实验演示平行板电容器电容与哪些因素有关，是高中物理教材中一个比较难做的演示实验，该实验通过演示让学生直观体会到：平行板电容器的电容C跟正对面积S、极板间的距离d，与介质常数e有关I正对面积S越大，电容C越大；极板间的距离d越大，电容C越小。但实际演示中，金属板带电后，往往存在漏电，指针很难保持稳定。究其原因大家会很习惯的将它归咎于空气潮湿，于是也就有了太阳底下做此实验的经历（并且效果还不是很好），或者用红外线灯泡照射来做。其实，空气潮湿是漏电的一个原因，但并不是最重要的一个原因。我们通过多次实验的研究发现，导致该实验效果不理想的最重要的原因是由尖端放电引起的。通常做这个实验的时候，我们大都是采用带有鳄鱼夹的导线来连接静电计和金属板，忽略了尖端放电这一重要的物理现象。     

中学物理概念教学漫谈

正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时，常常出现错误的判断或者束手无策，究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理慨念。所以，物理概念的教学是整个物理教学的基础，是中学物理教师最重要的基本功之一。     

研究初中物理现象常用的几种科学方法

对于一些微观的或看不见、摸不着的物理现象、概念和规律,仅凭教师的讲解、描述和学生的想象是很难达到理想效果的。若教师在指导学生时注意引导他们,有意识地尝试运用相应的科学方法去认识和理解,不仅会大大提高学生对这些物理现象、概念或规律的认识和理解能力,而且对培养学生的科学思维方法和习惯,提高科学素质会大有裨益,从而达到促进学生知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。笔者介绍研究物理现象常用的几种科学方法。     

如何在物理教学中加强素质教育

全面提高初中生的素质,搞好素质教育,首先要从各学科的教育教学抓起。这里仅从初中物理的素质教育如何进一步加强而述之。一、应大力加强初中物理基础知识的教学。只有让学生掌握好物理基础知识,才能在现实生活中解释物理现象,掌握物理技能,为今后继续学习物理打下坚实的基础。现实生活中有很多可以运用初中物理知识解释的现象、原理,     

第十一讲 运动和力

三、考点分析 主要涉及的考点有：（1）对物体的运动能选择适当的参照物进行描述；（2）掌握长度与时间的测量，能设计实验测量物体的平均速度；（3）能从汽车、火车时刻表、速度计、交通标志牌等与机械运动相关的实际情景中获取信息，并用来计算和解决相关实际问题；（4）理解力的作用是相互的，会分析力的作用效果；（5）能用力的示意图表示力；（6）应用惯性、二力平衡规律解释相关的物理现象；（7）探究力与运动的关系．[第一段]