用细节体现电视新闻的精气神

在电视新闻中,细节是指新闻人物或新闻事件中最具个性的画面和同期声,既可能是一个表情、一个手势、一句话,也可能是新闻场景的特写镜头,是新闻传播中不可或缺的因素。一、充分运用细节,使新闻传递更加准确高效。电视新闻很容易形成声画两张皮,众多的电视新闻无须去看,光听就可以明白新闻内容,画面成为陪衬。但是,电视新闻的魅力在于     

小人物的快乐哲学

2000年悉尼奥运会上,退役两年后复出的伏明霞以无可争议的绝对优势拿下三米跳板冠军。颁奖仪式上,摄像师捕捉到了站在第二名领奖台上的郭晶晶的表情,那郁郁寡欢的神情和一丝勉强挤出的笑意定格在特写镜头中,成为衬托伏明霞辉煌成就的花絮。     

看比赛学打球-——如何在观赛中学技战术（3）

亲临赛场或者看电视转播高水平比赛,却果把握观察技巧和学习窍门,对提高业余球员的技战术水平是很有帮助的。从不同角度观察时,我们要注意的重点会各有不同。上期我们介绍了从选手正面和侧面欣赏比赛时的细节,本期聊聊从慢镜头回放和特写镜头中能学到什么,     

试谈广播特写的质感体现——《贵州纪行》之《我要上学》创作体会

广播特写是运用语言和实况音响，似特写镜头的手法真实、突出地再现客观事物、人物及其某一活动场景局部的专稿形式。而“质感”，在《现代汉语词典》里的解释一是指人对某种物质的真实感受，二是指艺术品所表现的物体特质的真实感。通俗地说，所谓的质感，指的就是一个东西的材质与它外观上的美学设计，及其整体的精致度。那什么是广播特写的“质感”？     

浅析电视采访中特写镜头的功用

一说起特写镜头，人们脑海中即会想到：在空中飞动的子弹、武打中掏出的暗器、情景剧中往水杯中下毒、爱情剧中男女主人公的眼泪等等。那么，特写究竟是什么，它的特点和功用又有哪些呢？笔通过多年深入一线的采访经验观察和了解到特写其实是一种很具有“写意”特征的表现手段，用好了有“画龙点睛”之功效。     

巧借镜头语言 学会有效叙事——借用镜头语言开展特色写作教学的尝试

随着课程改革的不断深化,"跨媒介学习与交流"成为语文教学的一个重要内容。它旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达,对跨媒介的语言文字现象、特点、规律进行梳理、探究与评价,提高理解、辨析、批判媒介传播内容的能力和利用跨媒介进行分享与交流的能力。根据这样的理念,笔者进行了借用电影镜头语言开展特色写作教学的尝试。电影镜头语言,是一种独特的视像语言,它的呈现方式与文本语言既有联系又有区别,作为一种     

作文教学中如何让学生对事件进行具体描绘

初中大部分同学能够写成一篇完整的记叙文,并且能做到中心明确,结构明晰,但是存在一个问题就是不能把事件写详细写具体,这样导致的直接结果就是作文不能以情感人,以情动人。我们读文章时常常是被人物的某一句话,某一个细微的动作或神态感染到,而学生对这一点却有所欠缺。针对此种现象,我谈谈自己在教学中的一点经验与做法,和大家共同提高。     

把词语颠倒过来

清朝大臣曾国藩率领湘军与太平天国部队作战,因指挥不当而节节败退,只好向皇上求援。他的部下起草奏折时,如实用了"屡战屡败"这个词。善于推敲的曾国藩在审阅时,略动笔墨,将其改为:"屡败屡战"。结果,皇上看了奏折,不     

喜蔻春初醉皖南

开笔直逼“豆蔻之春”；记皖南宏村，远观、近看、俯视，移步换景，间或插入一些特写镜头，以及人文环境对心理影响的描述，将历史与现实水墨画般地交融在一起；收笔点醒“初醉”一词，有不尽之意。 谋篇布局，甚有特色。     

问——开启学问之门的“芝麻”——配合第六册课文《剪枝的学问》

课文《剪枝的学问》以美丽的文字展现了三个特写镜头:冬天的桃园、春天的桃园和夏天的桃园,写了小作者满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜的心路历程,揭示了剪枝的学问:剪枝是为了收获更多更大的果子,减少是为了增加。