浅析物理快乐教学

物理教学中可以实施“快乐教学法”，此方法可以更好地帮助学生树立学好物理的信心，提高学生学习物理的兴趣，让学生自然、轻松地掌握所学知识．发挥学生的主体参与意识，调动学生的学习积极性，使他们把学习物理当作一件乐事．实施方法有：激发学习兴趣，培养学习动机；教师用良好的情绪状态和幽默的语言艺术创设和谐的教学情景及用表扬与提问、成功学习等方法不断激励学生，达到教师乐教、学生乐学的目的、     

成人英语教学中学习自主性探讨

成人教育作为一门独立且渐趋成熟的新兴学科,经过十余年的迅速发展,已成为教育学科体系中的一个重要分支。而成人英语教学作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。由于各种原因,成教学生的英语知识基础相对较低,学习比较困难。要提高学生的学习质量、学习兴趣,就必须改变传统的教学方法。紧紧围绕“职业素质教育”的总体目标,坚持主动性与启发性相结合的原则,建立良好的教学环境,采用各种灵活生动的教学组织形式和现代化的教学手段,尽量挖掘英语教学中的素质要素,注意培养学生独立思考、自主学习的能力,激发学生的…     

我国U-16青少年网球运动员意志品质与竞赛状态焦虑的关系研究

研究采用运动员意志品质量表和竞赛状态焦虑量表对参加全国U-16青少年网球排名赛的运动员进行测量。对数据进行t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析,结果表明:(1)U-16青少年网球运动员意志品质整体水平较好,认知状态焦虑的得分略高。(2)意志品质总分及各维度不存在年龄、运动等级的差异,坚韧性维度有性别差异。竞赛状态焦虑总分及各维度有年龄、运动等级差异,且状态自信心还存在性别差异。(3)意志品质总分及独立性、坚韧性与认知状态焦虑、躯体状态焦虑负相关,与状态自信心正相关。(4)在预测竞赛状态焦虑总体情况时,进入回归方程的显著变量有两个,即坚韧性和独立性,两个变量可显著地预测竞赛状态焦虑水平,且坚韧性和独立性每增加1个分,状态焦虑水平则增加0.20和0.25分。竞赛状态焦虑的总体情况中,有18.7%的方差可以由这两个因子进行解释。     

大学教学协同创新论

教学需要创新，创新需要协同。本从协同的观点出发，探讨了大学教学中协同的重要作用和创新意义。在分析大学教学协同创新特征的基础上，提出了教学协同创新的机制并阐述了教学协同创新的基础。     

教师专业发展需求的校本研究报告

为了更好地促进教师的专业发展，学校应为不同发展阶段的教师提供不同的专业发展环境和内容的服务。为此我们对全校教师进行了问卷调查。问卷调查内容涉及教师的基本发展状态，包括现有知识结构、教学基本技能、基本心理素质及态度、对教育专业发展的需求、专业进修的目的和形式，以及自我专业发展定向和设计等方面，其中的主要调查结果和分析报告如下。     

湖北省青少年网球运动员流畅状态制约因素研究

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等用自编《青少年网球运动员流畅心理状态制约因素问卷》对湖北省青少年网球运动员进行测量,分析制约流畅状态的因素以及因素的作用机制,为今后青少年网球及其他项目有效训练和完善心理水平以及体验与控制比赛流畅状态提供理论参考。结果发现:制约湖北青少年网球运动员竞赛流畅状态的因素统计分析为积极心理、竞技技战术、外界干扰、竞技经验、赛前准备、状态体验、理性评估肯定和关键分8个因子。     

我的路 我的梦

接到一个以前在高校工作时的同事的EMAIL,她问我现在生活如何,是否惬意地徜徉于知识的海洋中,她叙述了自己目前的生活状态——工作没有成就感、讲课总是重复、自己没有进步……这不是一年前我的感受吗?我没有马上给她回信。漫步在北京大学深圳研究生院幽静的小径上,回望来时路,不禁感慨万千……从艳丽到模糊、从混沌黯淡到清晰明亮,一幅宽大的过去生活的图景在我面前展开!     

基于轨迹交叉论的高校安全事故应急管理影响因素分析

近年来,随着高校办学社会化的发展,高校安全事故呈现出多样化、高频率特点,这给高校和社会带来了严重的负面影响。究其原因,高校应急管理的不善是导致事故结果及社会影响进一步恶化的主要原因,因此,针对高校应急管理的研究具有重要意义。文章在事故致因理论——轨迹交叉论事故模型的基础上,提出应急管理的轨迹交叉论应急模型,并针对高校应急管理的影响因素,从人的不安全行为、物的不安全状态及管理失误三个方面进行了详细分析,最后,针对高校应急管理影响因素的分析结果提出了相应的改进措施。     

浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生对体育运动的一种积极的认识倾向和情绪状态，培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终生参与体育运动的重要前提。因此，了解兴趣的特征，探讨培养学生体育兴趣的原则与方法，对提高学校体育的质量是具有重要意义的。