大胆运用猜测质疑提升略读课文教学的有效性

阅读教学的价值取向可以分为“语文知识取向”“人文精神取向”和“阅读能力取向”.在略读教学中,我们应该着重把握最后一种取向,努力引导学生学会略读、浏览、跳读、扫读、猜读、抓重点读等阅读方法,并在理清段落大意、抓住主旨的基础上,进一步提炼、概括信息,以较快的阅读速度,恰当地学习语言,并养成良好阅读的习惯,而有效地猜测和质疑,能大大提升略读教学的效率.     

高中英语词汇教学方法探析

一、高中学生英语词汇学习中存在的问题英语词汇是构成英语语言的基本要素,也是英语学习的基础。随着高中英语教学的不断深入,英语词汇的难度在也不断提升,多数学生反映生词记忆难、理解难和运用难,但是英语词汇又贯穿于英语听、说、读、写的全过程,词汇的积累和拓展成为许多学生苦恼而又不得不面对的难题。造成这种现象的原因在于教师在教学过程中过分重视语法知识的讲解,花大量时间和精力用于学生语法知识的练习和巩固;而对于词汇教学,主要偏重于音、形、义和运用方法的讲解,忽视了对词汇组成结构的分析讲解和记忆方法的科学指导。虽然教师一直强调扩大英语词汇量的重要性,也要求学生自主加强词汇量的积累,但是毫无学习方法的学生只能靠传统的死记硬背和反复练习来达到记忆的目的,多数学生普遍性地将英语词汇孤立起来,既脱离其语用环境,也不会联系已熟知的词汇进行拓展和延伸,只会通过反复朗读和默写练习的方法来加强记忆。实践证明,这种机械性的方法很难达到长久记忆和灵活运用的目的,要快速准确记忆高考的3500个单词,对于只能死记硬背的学生来说是有一定难度的,长此以往,当学生的储备词汇跟不上学习需求时,就会极大程度地挫伤学生的学习积极性。     

IRT下猜测现象和失误现象的原因阐释与数学推导

在测验中存在着被试在相对高难度试题上得分的猜测现象,也存在着被试在较容易试题上失分的失误现象。本文详细分析导致猜测现象和失误现象的各种可能原因。从数学公式推导的角度论证可得:在一定测验情境下,被试答对试题难度越大,获得前进的能力步长越大,被试能力被相对高估;被试答错试题难度越小,"被惩罚"后退的能力步长绝对值越大,被试能力被相对低估。     

英语词义猜测妙方有几多

要想学好英语,需要进行广泛地阅读,但在阅读过程中,不可避免地会遇到一些生词或熟词生义和疑难语句。猜测词义可以最大限度地排除生词给阅读理解造成的障碍,同时也是提高阅读理解能力和应试能力的一项技能。任何人在英语阅读时都会或多或少地受到生词的困扰。就这个问题,本人根据教学实践,从中总结出一些猜测词义的妙方,供大家参考。     

重视课堂猜想,拓宽学习途径

《义务教育数学课程标准》明确指出"在数学教学中要创设条件利于学生的观察、实验、猜测、验证,推理和交流等活动"。这样的提法凸显了学生进行课堂猜想的重要性。     

“好奇”号捕捉到火星上神秘亮光引发生命猜测

据英国《每日邮报》报道,近日,＂好奇＂号探测器从火星上发回的最新照片中出现一抹神秘的亮光,引发外界热议。有人说,亮光看起来很像人造光,不排除这个红色星球上＂存在智能生命的可能＂。从照片上看,这是一个很诡异的白色＂亮点＂。由于在周围暗灰色的背景中显得很突兀,因此有猜测称,这很可能暗示火星上存在地下智能生命形式。     

小议汉语教材生词重现的几个问题

本文从汉语教材生词重现的意义与研究现状出发,基于康艳红、董明（2005）研究基础,讨论了汉语教材生词重现的相关问题：重现的及时性、重现次数的认定、重现对象的选择等,以期对对外汉语教学、教材编写提供一定的参考。     

数学中几种常用的解题方法浅析

一、由特殊推广到一般 从特殊、个别情况试验入手，发现规律，通过归纳概括等手段提出猜测而向一般情形推广，这是一种常用的方法．     

小学英语阅读教学中生词的处理

针对阅读文本中的生词，教师可以在阅读前统一释义，或者随着阅读过程的展开随时释义，或者引导学生自主阅读，标注不认识的单词，然后师生合作解决生词难题。学生阅读后需要附加单词的专项练习，以强化记忆，并建立新旧知识间的有效联系。教师还需要引导学生进行大量有针对性的单词认读训练，以提高单词识别能力。     

阅读理解之主旨大意题、词义猜测题和推理判断题

主旨大意题常见命题形式:What does the writermainly tell us?What’s the best title for this passage?干扰项:可能是文中的某个具体事实或细节/可能是从文中某些(不完全的)事实或细节片面推断出的错误结论/可能属于非文章事实的主观臆断。正确选项:根据文章或段落进行全面归纳概括,不能