低年级学生课外阅读现状与对策

一、低年级学生阅读中存在的问题我国当代著名教育家朱永新曾说：＂一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。＂在先进教育理念的影响下,浓郁的书香飘进校园;越来越多的老师推崇课外阅读,不惜时间让孩子自主阅读;越来越多的家长支持课外阅读,不惜钱财购置课外书籍。但在这热闹的读书背后,我发现孩子们对读书总是敷衍了事,浮于表面。     

对美术教学的几点思考

在教学中我们发现,美术的范畴在拓展,美术教育的内涵在丰富,美术教育的目的在更新,人们已经从以知识技能为目的的传统美术教学中走了出来。然而,在新课程改革的冲浪过程中,我们同样需要静下心来,审视美术课程改革中存在的问题。这些问题值得我们思考并寻求解决的办法。一、美术技能技巧传授不容忽视在教学实践过程中,很多美术教师片面地理解新课标,认为美术学科重点应关注美术文化的学习,     

苏教版小学数学二年级“认识角”教学设计

正【教材简析】"认识角"这一内容在苏教版小学数学第四册,也就是小学二年级下册教材的P64—68内容。让学生初步认识角,认识角的含义和基本特征,并能够知道角大小的由边的叉开程度决定的。针对低年级学生数学思维能力不足的特点,运用生活中的实例,引导学生自主获得角的图形形状、顶点、边的认识。通过让学生观察扇形、剪刀和钟面上的时针和分针构成的角,引导学生观察、实践、感悟角的大小与两边叉开的程度的关系,让他们能够对角大小有一定的认     

苏教版三下《习作2》“猜猜他(她)是谁?”教学设计

正一、猜谜导入.激发兴趣1.同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来——猜猜他(她)是谁?2.出示:她不高不矮,不胖不瘦。一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红通通的小嘴,真是可爱极了。猜猜看,她是咱班的谁?(生摇头,不知道)3.揭示话题:如果不抓住特点来写,别人就不能猜     

让小学语文课堂充满生机

<正>在新课程改革背景下,如何让小学语文课堂充满生机与活力,是每一位小学语文教师都应该关注的问题。对此,笔者在教学实践中进行了一些探索。一、精心设计课堂用语语文课堂应充分体现语文学科的"人文性",教师应运用充满     

小学英语课堂教学三要点

<正>随着小学英语教育的普及,小学英语教育的积极作用开始为人们所接受,但其中存在的各种问题也开始显现出来。为了提高小学英语课堂教学的效率,教师必须做到以下几点:一、保持兴趣,激发热情爱因斯坦曾说过:"我认为对于一切情况,只有‘热爱’才是最好的老师。"英语作为以前从未接触过的语言,很容易激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学中,教师要采取多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣。     

《春联》教学设计

导入 同学们,喜欢猜谜语吗？ 师：大红纸上写大字,左一条,右一条,书幸福,写吉祥,家家门上寄希望。 板书：春联齐读课题。     

掌心化雪

那个时候,她家里真穷,父亲因病离世,母亲下岗,一个家,风雨飘摇。大冬天里,雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服,把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸,她把这个欲望,压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学,一路上被冻得瑟瑟发抖。拐过校园那棵粗大的梧桐树,一树银花,映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着,世界是美好的,寒冷却钻肌入骨。突然,年轻的语文老师迎面而来,看到她,微微一愣,问:这么冷的天,你怎么穿得这么少?瞧,你的嘴唇,都冻得发紫了。她慌张地答:我不冷。转身落荒而逃,逃离的身     

《我是什么》教学设计与评析

<正>【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。在教学时我结合学生生活实际,设计了激趣导入、探究新知、反复朗读、实践运用、归纳拓展五个环节,让学生在参与中收获快乐、积累知识,在参与中领悟水是生命之源,没有水人类将不能存活,感悟珍惜每一滴水的重要性,树立环保意识。【教学目标】1.认识11个生字,会写其中的8个字。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。     

品德课堂生活化教学的误区与对策——以“进厨房”一课为例

<正>生活即教育,社会即学校。教育是生活的需要,其内容源于生活又以生活为归宿,而品德课是一个师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。在进行品德课教学时,如果教师不考虑学生的生活基础,脱离生活,就会让教育枯燥空洞。品德课不仅要让学生知道一些知识,更要让他们学会运用学到的知识指导自己的生活。生活化的品德课,需要教师在教学内容、教学方