激趣 感悟 体验 创新——《狼和小羊》教学片断及反思

[教学片断一] 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师给你们出两个关于动物的谜语，看谁能猜出来。     

对识字教学的一点体会

在课堂上,通过再现生活情境、做游戏、猜谜语、编儿歌和讲故事等方式识字,既直观、生动、有趣,又凸显生字音形义的紧密联系,增强识字效果。如在教学《蔬菜》一课时,我利用多媒体再现菜市场图,模拟买菜的 情况，让学生跟着妈妈到菜场买蔬菜。接着，教师出示实物。让学生上来摸一摸，看一看，认一认蔬菜，[第一段]     

生活中处处有物理——记一次有趣的物理学习之旅

<正>曾记得2010年秋季学期,上林县民族中学101班学生在我们老师的带领下,步行3公里到上林县大明山去开展烧烤活动。一路上我们欢歌笑语,像快乐的小鸟自由地飞翔,心情格外放松。到达目的地后,同学们自觉地捡柴烧火、烧水、包饺子,其乐融融。当吃饱喝足后,大家围坐一起做游园活动,活动中有的学生唱歌、跳舞、朗诵诗歌、猜谜语、表演小品等。当轮到我主持节目时,我结合此次活动的内容,让学生回答与此活动相关的物理知识,既达到活动目的又有效     

语文学习有效度达成的几个策略

在农村初中,七年级新生的学习能力良莠不齐,学生现状不容乐观。如果语文老师仍然照本宣科地灌输,恐怕班级有三分之一的学生会觉得枯燥乏味,慢慢会对学语文失去兴趣。如何提高语文学习活动的有效度呢?一是让课堂前五分钟成为学生的开心一刻,满足学生的好奇心和求知欲。在学生刚上七年级时,我就把课堂的前五分钟让给学生,让学生做课堂的小主人。刚开始,内容设置得比较简单,诸如猜谜语、讲奇闻轶事、     

让学生随时查字典

<正>我一直将自己的一部《现代汉语字典》放在教室里,让学生做语文基础训练、读课文、看报阅刊时,遇到生字词都去翻阅,自己主动克服念错生字、注错字音的毛病。有天早读,A同学把"滞"念成"带"。我笑着说,不对吧,你去问问字典。他马上去翻字典,一查便不好意思地笑了,说自己念错了。我又叫他把这个字的音形     

这样的甜是怎么来的？

正小灵,一个可爱的台湾小女孩。第一天报到,小灵妈妈就和我说起孩子上幼儿园的事:小灵是家里唯一的小孩,爷爷奶奶没有一个不宠她的。只要她提出要求,不论合不合理,老人都没有原则地满足,结果稍不如意她就以哭来要挟,不上幼儿园就是大人们纵容的结果。孩子的爸爸妈妈工作忙,照顾她的时间少,在孩子需要学前教育的时候,父母没有陪在她身边。经过一个月     

游戏教学法在小学英语教学中的应用

<正>爱玩是小朋友们的天性,他们不可能像大人一样有很强的克制力,对于中国人来说学习英语本来就是一件很枯燥的事情,"万事开头难",正处于英语入门阶段的小朋友总会觉得学起来有些吃力乏味,这时候教师采用合适的教学方式提高小学生的兴趣,才能让其在学习英语有一个好的开端。针对小学生爱玩的天性,采用游戏教学法无疑是一个绝佳的选择。一、几种常用的英语教学游戏     

对幼儿教育的点滴思考

幼儿阶段是启蒙教育阶段,这一阶段对于幼儿的成长极为重要,是培养幼儿个性和求知欲的重要阶段,在幼儿教育阶段要重视幼儿个性的保护与发展,爱护幼儿的好奇心,以启蒙式的教育为主,加强游戏教育法和叙事教育法在幼儿教育中的应用,使幼儿获得更多的体验教育。一、创设多样化的教学方法,激发幼儿识字的兴趣"兴趣是最好的老师。"要想让幼儿全身心地投入到识字中,真正成为识字、认字的主人,以不变应万变,关键就在于培养他们的兴趣。对于天性好动、注意力难以集中的幼儿来说,我采取了以下几     

如何引导学生有效自学

正在传统教学中,教师是教学的主导者,学生只是被动单一地接受知识,这样的教学模式不利于学生素质的全面提高。传统的教学模式已有所改变,作为教师的我们应充分发挥自身的引导作用,让学生主动参与、乐于探索,引导学生自主学习。一、创设问题情境,激发学生自学的欲望     

训练幼儿思维的好方法——猜谜语

猜谜语,是幼儿非常喜爱的一种游戏,也是对幼儿思维的一种综合训练。它使幼儿在听、想、说的过程中,发展了思维的想象力和创造力。