全文获取类型
收费全文 | 130970篇 |
免费 | 275篇 |
国内免费 | 391篇 |
专业分类
教育 | 108514篇 |
科学研究 | 7518篇 |
各国文化 | 473篇 |
体育 | 2106篇 |
综合类 | 3420篇 |
文化理论 | 994篇 |
信息传播 | 8611篇 |
出版年
2024年 | 380篇 |
2023年 | 1724篇 |
2022年 | 2052篇 |
2021年 | 1947篇 |
2020年 | 2011篇 |
2019年 | 1372篇 |
2018年 | 768篇 |
2017年 | 1164篇 |
2016年 | 1798篇 |
2015年 | 3525篇 |
2014年 | 10093篇 |
2013年 | 6764篇 |
2012年 | 7785篇 |
2011年 | 12104篇 |
2010年 | 12621篇 |
2009年 | 10658篇 |
2008年 | 13644篇 |
2007年 | 10917篇 |
2006年 | 7373篇 |
2005年 | 7125篇 |
2004年 | 4932篇 |
2003年 | 3216篇 |
2002年 | 2235篇 |
2001年 | 1511篇 |
2000年 | 1276篇 |
1999年 | 590篇 |
1998年 | 430篇 |
1997年 | 355篇 |
1996年 | 266篇 |
1995年 | 232篇 |
1994年 | 210篇 |
1993年 | 158篇 |
1992年 | 126篇 |
1991年 | 129篇 |
1990年 | 56篇 |
1989年 | 36篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 3篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 5篇 |
1950年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
981.
现代著名作家郁达夫曾经这样说过:“有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的感触来的。”(《故都的秋》)无独有偶,梁实秋也说过类似的话:“散步的去处不一定要是山明水秀之区,如果风景宜人,固然觉得心旷神怡,就是荒村陋巷,也自有它的情趣。”(《散步》) 相似文献
982.
正一、教材简析《角的初步认识》是人教版数学教材二年级上册第三单元第一课时的内容,是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形和学会用直尺正确画线的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出角,再让学生通过实际操作活动(如"折一折""摸一摸""摆一摆"等)认识角和掌握角的基本特征。教材不要求学生掌握角的定义,只要求学生能指认出现实中的角及其各部分名称,会用各种材料做出或画出角,在此过程中, 相似文献
983.
984.
随着信息技术的发展,人们的生活中到处都可以看到信息技术的影子,对人类的发展进步起着非常巨大的作用.在当前的信息技术时代,信息技术教学过程中老师应该充分重视学生的主体地位,将培养学生的自主性、探索性作为教学最重要的任务,通过不断的组织和引导,使学生真正成为学习过程中的发现者和探索者,从而更好的发挥自身的内在潜能,实现学生探索和自主学习能力的提升. 相似文献
985.
学生采用不同的学习方式,产生的结果全然不同,主动学习优于被动学习.小组合作学习是一种有效的学习方式,有利于教学的多边互助,让每个学生获得成功的体验及实践和发展的目的. 相似文献
987.
散文阅读教学是中学语文教学的一个难点,本文以《端午的鸭蛋》为例,通过对几堂课的问题剖析来归纳散文教学存在的问题,力求通过"依体式,定终点;缘学情,明起点;中间搭2-3个台阶"的教学策略,来探寻以学生的"学"为中心的散文教学的方法。 相似文献
988.
989.
谭娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):61-61
<正>1.研读课标,把握内涵。作为一名数学教师,应该对整个数学学科的知识体系有所了解,并且对数学课标的要求十分清楚,知道每个知识点学生要掌握到什么程度。现实教学中,很多教师都是循环教学的,有些教师工作了一辈子只对个别年级的教材熟悉,对其他年级的教材接触得不多。还有些教师平时对教材的钻研不到位,只会就题目讲题目,不会触类旁通。2.广泛阅读,丰富自我。读书是提高素养的一个重要方法,数学教师应该多收集和阅读有关的教育教学书刊。由于受所教学科的限制,数学教师阅读的机 相似文献
990.
新课程改革不仅带来了教育思想观念的变化,也带来了教学方式方法的变化。如何将新的教学理念落实在教学活动中,是摆在一线教师面前的重要课题。在我县组织的教学调研活动中,我听了人教版初中化学九年级上册《二氧化碳制取的研究》一课,教师用“问题”引领教学,让学生通过自主探究、合作学习,引导学生动手、动脑,取得了较好的效果。镜头一:引入新课:教师出示了一个集气瓶。然后问学生:这里边有没有物质,学生们争先恐后地回答:有空 相似文献