排序方式: 共有175条查询结果,搜索用时 0 毫秒
151.
152.
试论虚构性叙事与非虚构性叙事的差异性 总被引:1,自引:0,他引:1
李法宝 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):145-147
叙事是与人类一起产生的,所有社会、所有集团,都有自己的叙事作品. "叙事"又称"叙述",也就是"讲故事".用"讲故事"的方式向读者提供的信息更容易被人们所理解和记忆.由叙述所产生的生成物,即叙事作品也就种类繁多,数目巨大.法国著名学者罗兰·巴特说:"世界上叙事作品之多,不计其数;种类浩繁,题材各异……叙事遍布于神话、传说、寓言、民间故事、小说、史诗、历史、悲剧、正剧、喜剧、哑剧、绘画、彩绘玻璃窗、电影、连环画、社会杂闻、会话.而且,以这些几乎无限的形式出现的叙事遍存于一切时代、一切地方、一切社会."[1]也就是说,叙事是国际性的,它跨越历史、跨越文化,且无时不在、无处不有. 相似文献
153.
STEWART Mark G 《天津大学学报(英文版)》2006,12(B09):8-15
A probabilistic risk assessment procedure is developed which can predict risks of explosive blast damage to built infrastructure, and when combined with life-cycle cost analysis, the procedure can be used to optimise blast mitigation strategies. The paper focuses on window glazing since this is a load-capacity system which, when subjected to blast loading, has caused significant damage and injury to building occupants. Structural reliability techniques are used to derive blast reliability curves for annealed and toughened glazing subjected to explosive blast for a variety of threat scenarios. The probabilistic analyses include the uncertainties associated with blast modelling, glazing response and glazing failure criteria. Damage risks are calculated for an individual window and for windows in the facade of a multi-storey commercial building. The paper shows an illustrative example of how this information, when combined with risk-based decision-making criteria, can be used to optimise blast mitigation strategies. 相似文献
154.
这位老师还真不是一般的热情啊!和棱角分明的外表一点儿都不吻合。第一次见到Doug,是在圣诞节之前。我带着准备续签的一大摞材料和一大堆相关问题敲响了Student Service的大门。因为之前从落地玻璃窗看到办公室里的Doug,好像是个极度严肃古板的老头,所以心里一直很纠结:这么面无表情的老师,听了我对于续签的 相似文献
155.
156.
157.
158.
159.
蓝琼芳 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(6):1
这是一个寂静的午后,苹果花的香味弥漫在美国得克萨斯州的一个小学校园里。其中一个班的八名学生,被老师带到了校长室旁的一间很大的空房子里。玻璃窗明晃晃的,十分耀眼,就连鸟儿飞过的痕迹也能看得清清楚楚。正当学生们抑制住内心强烈的好奇,凝神等待将要发生的一切时,老师领着一个陌生的中年男子走了进来。 相似文献
160.