篮球体前变向换手运球教学设计及反思

一、指导思想 遵循“学生主体,教师主导”的教学理念,教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法,练习中尽可能地启发学生通过体验、观察来掌握运动技术,强调学生的运动体验,教师作为学生的伙伴,参与到活动中,帮助学生完成学习内容,力求每一位学生都能掌握技术。     

巧用Flash MX实现球体分割动画

许多教师在教高二数学(《球的体积》时，都会碰到这样的一个难题：如何才能教好球的体积公式的推导过程呢?因为里面涉及到一个抽象的过程——无限分割半球，许多老师只能口述或用静态实体来演示，但往往过后学生似懂非懂，很难接受。其内容已经超越感官上能直接把握的直观化对象，是教材中学生最难理解的证明之一。为此，我想到用Flash MX的强大功能，利用计算机创设自由探索的环境，让学生自由地键入分割层数，通过反复试验，使学生从感知到理解，化抽象为具体。下面，我就谈谈我的做法。     

再谈实心尾、空心尾与剩余浮力

很高兴，有钓友关注剩余浮力的探讨，我也很愿意比较具体点探讨这个问题。为了阐明剩余浮力，些人常以空心尾、实心尾为最有力的例证。李鸿友钓友提出的问题，具有定的代表生。李钓友做了个实验，用体积相同而材料不同的球体(乒乓球和实心木球)，各绑上根线，线下缠铅皮，使它们在水面下达到二力平衡。“你会看到乒乓球的铅量明显比木球多。”这说明乒乓球的浮力比木球大。     

摩尼宝珠

说到水晶,马上联想到幼时看的连环画：巫师手执水晶球，观测星相，预测未来，我当时认为水晶球是法器的一种。后来我由于常与日本及港台人士接触，得知当地玩赏水晶者甚众，有关水晶开运、水晶镇宅、水晶与健康、水晶的能量等话题风靡一进，人们喜欢在家中摆放水晶球，以求个“有球必应”的口彩，更多是因为水晶能吸收家电辐射，清洁环境。受他们的影响，我也渐渐对水晶珍爱并予以收藏。家父见我痴迷水晶，说我们的一个亲戚家收藏有一只白水晶球，大小若苹果，球体中央有天然形成的展翅膀的凤凰。笔者乃大施亲情，终于获得。     

对网球发球体系的探究

网球发球是惟一由自己掌握而不受对方控制的击球方法,是当今优秀网球运动员克敌制胜的强有力的武器。它既是每一分的开始,也是向对方进攻的开始,同时还是双方进行攻防对抗的开始。从系统论的视角来分析网球发球,可以看出它应是一个体系,包括很多重要的要素,在这些要素之间形成相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现的综合,并产生最大     

均匀球体对直径转动惯量的四种求法

大多数普通物理教材中仅直接写出球体对其直径的转动惯量，而没有求解方法和过程，本文用四种不同的方法进行求解。     

旋转球体法测粘滞系数的方法研究

在旋转圆柱法测定液体粘滞系数的基础上，提出一种旋转球体法测定液体粘滞系数的测量方法。     

粒状材料导热系数测量装置的改进及误差分析

对于粒状保温材料导热系数的测量，利用稳态球体法测量原理，设计了3套测量装置，并对3种测量结果进行了误差分析。实验结果表明：实验操作灵活多样，实验数据精确可靠，实验效果形象直观。满足了科研测试和教学实验的基本要求。     

用废灯泡做趣味光学实验

1耀眼的黑球1.1材料直径5cm以上的球体(可用废灯泡代替)1个,蜡烛1只,盛水容器1个.1.2实验(1)点燃蜡烛,将球体放在火焰之上稍远的地方,将球体熏黑(越黑越好)后冷一会儿.(2)将熏黑的球体放在盛水的容器中(完全浸没),在强光的照射下,发现黑球变成耀眼的亮球.1.3原理由于熏在球体上