19世纪俄罗斯高校教师培养方案及启示

正一俄罗斯高等教育的形成及发展俄罗斯第一所高等学校建立于1632年,称为基辅莫吉廖夫学院。是17、18世纪俄国西南部和南部的最大教育中心,以后在俄国建立起来的许多高等学校都是在它的影响下,仿照它的模式建立的。这所学校培养了许多支持彼得一世改革维新的政治活动家和学者,在当时起了很大的作用。于1687年在莫斯科成立的斯拉夫-希腊-拉丁学院也是仿效基辅莫吉廖夫学院的模式建立的。该学院讲授当时西欧高等学校开设     

SOLO理论在教学与评价的动态融合中的意义：以思想品德课程为例

采用文献法和教育研究法,针对SOLO理论在教学与评价的动态融合过程中的意义进行考察,结果显示：SOLO理论起源于皮亚杰的发生认识论,是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法,为中国新课程中的过程性评价理论与实践的创生奠定了良好基础;基于SOLO的教学与评价的过程性回溯,过程性评价凸显拓展了教学质量、回流导向和学会评价等三个层面的功能;基于SOLO理论追求思想品德课程教学与评价的动态融合具有理论意义、实践价值。     

析毛泽东新民主主义社会论的理论意义

毛泽东的新民主主义社会论具有重要的理论意义,它是对马克思主义的继承与重要发展,它充实完善了新民主主义革命论,为中国革命指明了前进的方向.毛泽东新民主主义社会论取得重要理论意义的原因在于坚持了实事求是,将马克思列宁主义与中国的实际相结合,在各方面做出合乎中国需要的理论性创造.     

论开展大学基层学术组织研究的实践价值与理论意义

大学是一种“重在基础的组织”。它的各项活动的开展、职能的完成直接依靠处于操作层次的大学基层学术组织。但当前我国的大学基层学术组织不仅在实践上面临重重困境 ,而且在理论研究上也没有引起人们的关注和重视。无论是实践需要的呼唤还是理论研究的滞后 ,都迫切需要我们加强对该组织的系统研究     

试析国际避税地的影响

随着国际经济活动的不断发展，国际避税地问题日益成为国际税收关系中一个受到普遍关注的焦点。因此研究国际避税地的产生动因和条件，并在此基础上分析避税地的影响及评价有重要的现实和理论意义。     

马克思主义宗教观的理论来源及其指导意义

马克思主义宗教理论是其唯物史观创立过程中的一个伴生物。在众多对马克思主义宗教观产生影响的理论观点中，费尔巴哈的宗教异化理论最为直接。对费尔巴哈宗教异化观的扬弃，标志着马克思主义宗教观的产生。马、恩虽然没有创立独立的“宗教学”体系，但他们的宗教观点对今天的社会主义国家如何对待和处理宗教问题，仍有着深刻的理论意义和方法论意义。     

深刻理解“三个代表”重要思想的理论和实践意义

我们正处于一个大变革的时代。伟大的时代、伟大的实践呼唤伟大的理论,也必然产生伟大的理论。我们党着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设全局,深刻总结人类社会发展和世界各国政党兴衰成败的经验教训,继承和发展了马克思主义,创造性地提出了“三个     

论主体性原则与自主创新

探索自主创新途径，提高自主创新能力，必须充分重视人的主观能动性，突出人的主体地位，这就需要主体性原则方法论的引导，因此，主体性原则在成功通向一条有中国特色的自主创新的道路上具有重要的理论意义和实践意义。     

论"三个代表"重要思想中的教育学理论意义

"三个代表"重要思想是对邓小平理论的丰富和发展,是我们党的立党之本,执政之基,力量之源,也是我们党保持先进性,始终成为建设有中国特色社会主义坚强领导核心的基本要求.它既是新世纪加强党的建设的根本指导思想,也是教育改革与发展的指导纲领.正确理解"三个代表"的科学含义,把握"三个代表"对教育改革与发展的指导意义,不仅有助于深刻领会"三个代表"的精神实质,而且有益于在教育工作中全面贯彻"三个代表"重要思想.     

邓小平理论的逻辑起点和终点的思考

社会主义初级阶段是邓小平理论逻辑起点，社会主义现代化是邓小平理论的逻辑终点，思考这个问题有着重大的理论意义和实践意义。