论观察学习在阅读疗法中的运用

阅读是人类从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程,也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。”最狭义的阅读仅指文字阅读,狭义的阅读包含图片与动态图像阅读,而广义的阅读似乎也可包含“听”,乃至其他感觉等接受信息的途径。受众的阅读习惯是一个较为抽象的概念,主要是指受众在进行阅读活动的过程中逐渐形成的一种行为模式和思维方式,包括阅读的动机、阅读的心理、阅读的方式等等。随着当今社会科学技术的不断更新发展,多种新媒体以丰富的形式大量的呈现在受众面前,受众发现了利用新媒介进行阅读时的优势,更愿意使用这种方式阅读,进而阅读的习惯也随之发生了变化,出现了受众阅读习惯的转型。通过对受众阅读习惯的分析研究,可以更好的了解受众阅读的心理和动机,对于传播者而言,传播出适合受众兴趣和要求的内容来获得更多的受众,新媒体才会得到进一步的发展,从而更好的创造品牌效应和经济效益,而这种发展变化又进一步影响了受众的阅读习惯。可见,受众阅读习惯的变化与新媒体传播信息的内容是相互作用、相互影响的。     

《中国剩余定理》新理论方法探究——余数周期表和递推分析法

运用余数周期表和递推分析法,对《中国剩余定理》进行全面改革,创建《中国剩余定理》全新的理论和方法,证明"余数自变定理"和"剩余递推定理",为实现《中国剩余定理》普及化、大众化的目标奠定牢固的理论基础.     

原子物理着重考查的几个问题

1．考查半衰期半衰期 一般用τ表示，如果用m0表示初始时放射性元素的质量，m为经历n个半衰期后所剩余的放射性元素的质量，t表示经历的时间，N0表示初始时放射性元素原子核的个数，N为经历n个半衰期后所剩余的放射性元素原子核的个数，其表达式是     

职业教育知识生产者“惯习”批判

对“惯习”的研究是职业教育学科自我反思的手段和主体自觉的表现.作为“有机知识分子”与“专业知识分子”,我国职业教育知识生产者的惯习主要有:生产目的的功利化、研究对象的“生活化”和生产成果的片面化.     

中国剩余定理与“神奇化易”

中国剩余定理是世界上以中国命名的第一定理。因为有了＂有物不知其数＂这样一个好的问题,才有了好的定理,好的数学问题是数学教育创新的载体。能启发人们化神奇为简易的悟性,一个好的数学问题不仅可以引发兴趣,而且可以使人树立和培养一种精神（即创新精神）。     

“审问”墨水

【经典案例】一个供货商为饭店提供烤鸭鸭源,但是饭店一直拖欠货款,供货商忍无可忍,最后决定起诉饭店。在法院诉讼过程中,饭店拿出了一张有供货商签名的收条,上面写着"今收到人民币35000元,其中30000元为鸭款,剩余部分今后供货时补齐。"供货商一口咬定,自己并没有收钱,更没有签署这张收条,案件陷入了僵局中。这时,在一边听审的张侦探站起来,声称自己有办法鉴别这张收条的     

扫帚的舞蹈

"哎呀!太难受了!"我是一把扫帚,此时我的下半身正被垃圾桶压得喘不过气来。谁来帮帮我呀!卫生角——我的家,又丑又脏,每天我都强忍着臭气在这生活着。每天我都过着饥一餐饿一顿的日子,缺衣少食,苦不堪言。