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911.
李菲 《中国小学语文教学论坛》2022,(25):42-45
从艺术文化、革命文化、经济文化、生态文化四个方面介绍赣南文化之美,为学生发现、提炼家乡文化之美提供一套操作性强的研究模式,引导学生综合运用“访谈法”“调查法”关注和参与家乡文化生活,深入认识家乡文化之美,创作诗歌颂扬家乡之美,增进对家乡的文化认同,继而实现提升文化审美鉴赏能力的核心目标。 相似文献
912.
教学节奏在课堂教学过程中围绕知识习得、情感共鸣、思维深化和生命成全展开,是教师的教与学生的学融洽共生的理想教学状态,是一种内具审美意蕴的生命运行节律和教学发展态势。其本质属性符合“符号—思维—意义”的知识递进逻辑;遵循“体验—探究—发现”的学习发生规律;体现“情境—问题—建构”的教学演进程式。教学节奏的价值意蕴表现为把握生命节律,促进学生生命成全;注重审美体验,催生课堂智慧生成;引发高阶思维,实现教学生态重塑。其实现路径要求教师以教育情调为教学主张,焕发学生生命活力;以教学立美为教育立场,催生课堂审美氛围;以教学机智为表现形式,启迪学生高阶思维。 相似文献
913.
体验式生态文明教育是运用生态学思想方法,引导幼儿建构人与自然和谐共生、永续发展的生态价值观,培育生态文明素养的过程。由于幼儿无法通过文本学习生态知识,体验式生态文明教育就成为了主渠道。幼儿园实施体验式生态文明教育,可通过采取拓展生态文明教育环境、创新生态文明教育课程、创新幼儿生态文明教育模式、开发幼儿生态文明教育游戏、体验幼儿生态文明特征,建立生态文明教育家园合作机制等措施。让幼儿体验生态文明环境,树立生态文明理念,领悟生态文明内涵,感受生态文明价值,丰富生态文明知识,提高生态治理能力,创新幼儿生态文明教育模式。 相似文献
914.
大学英语作为兼具工具性与人文性、承载国际交流互通与文化价值导向的一门课程,对国家、社会和学生的发展起着重要作用。生态语言学研究语言对环境、文化、历史与社会发展的作用。生态语言学与大学英语教学在育人理念、教学内容、认知方式、教学环境上有高度契合性,具体表现为:本源性、整体性、动态性及共生性特征。基于生态语言学的大学英语教学实践应基于发展本源设定育人目标,基于整体互联确立教学内容,基于动态交互布局教学策略,基于共生协同实施教学评价。 相似文献
915.
目前,高校“双一流”建设进入新阶段,高等教育从大众化逐渐转向高质量普及,从规模化扩张到内涵式发展。高等教育需要从更加全面、多元、系统的角度优化质量管理。一方面,要明确“道”的培育是新时期高等教育质量观是强化质量管理的关键,应注重“道”的发展性、综合性、人文性,大力培树着眼时代变化的发展质量观、着眼系统客观的全面质量观、着眼核心素养的人本质量观。另一方面,要明确“术”的创新是以“双一流”建设为契机开展高质量管理的实践路向。要围绕知识供给开展全链条质量管理,围绕人才培养开展全周期质量管理,围绕学科课程开展全学科质量管理,围绕高校治理开展全要素质量管理,真正找到高等教育质量提升的现实途径,为高等教育的培养模式、学科布局、特色品牌提供质量管控方案。 相似文献
916.
917.
在大兴安岭山脉的南段、巍巍燕山的北麓,内蒙古高原与西辽河平原交汇的广袤地带,活跃着一支以护林防火和保护驻地生态多样性为已任的特殊武装部队,这就是武警内蒙古森林总队赤峰市支队。 相似文献
918.
莫尔道嘎森工公司暨莫尔道嘎森林公园,地处大兴安岭腹地,拥有亚寒带最后一片明亮针叶林自然景观,森林资源丰富,旅游风光亮丽。近年来,公司把发展森林文化作为精神文明建设新的探索点,持续开展了“塑森林之魂、唱森林之歌、树森林形象、兴森林文化”系列活动,用森林文化美的效应,熏陶感染职工。 相似文献
919.
920.
河北省塞罕坝林场位于河北省最北部,1962年由国家林业部组建,1969年移交河北省管理。建场46年来,塞罕坝两代务林人发扬“勤俭建场、艰苦创业、科学求实、无私奉献”的精神,克服了人们难以想象的困难,建成了一道为京津阻挡风沙、涵养水源的绿色生态屏障。 相似文献