我国科技传播生态现状及管理

科技传播是以科学技术信息为主要内容的传播活动,与社会多方面因素相关联,且存在相互依存、相互制约的互动关系,形成科技传播生态.科技传播生态研究对我国科技发展、社会进步具有重要意义,本文从传播生态学视角审视科技传播生态,阐述了目前我国科技传播生态现状,并尝试提出科技传播生态管理方案.     

清洁生产对企业管理的影响

清洁生产是时代发展的必然趋势及要求,不仅可以丰富并完善企业管理,还能达到对企业技术改造进行优化、强化其竞争力的重要目的,文章以A炼化企业为案例,从绿色工厂建设、“零碳工厂”两个方面展开,对其清洁生产实施进行回顾,发现此次清洁生产实践对企业管理水平的提升以及高标准排放达标目标的实现做出了巨大贡献。     

中国式现代化进程中我国生态道德建设的三重逻辑

生态道德建设是走中国式现代化道路的逻辑必然。在中国式现代化进程中,需要我们立足实际,放眼未来,从价值逻辑、现实逻辑、实践逻辑三个层面对我国生态道德建设予以探究,推动形成具有中国特色、时代特点的生态道德建设新境界。从价值逻辑来看,生态道德建设是建设物质文明和精神文明相协调“中国式现代化”的应有之意,是建设人与自然和谐共生的“中国式现代化”的必然要求。从现实逻辑来看,中国式现代化进程中我国生态道德教育有序开展,生态道德建设机制逐步完善,生态道德理论研究不断深化,生态道德意识水平有效提升;但也存在生态道德教育内容、形式及效果等有待改善,生态道德规范及评价体系有待健全,生态道德践行能力及自觉性等有待提升等短板。从实践逻辑来看,在中国式现代化道路的新实践中,需要我们优化生态道德教育、深化生态道德约束建设、强化生态道德践行。     

中华优秀传统文化融入生态环境类课程思政建设的探究

中华优秀传统文化是我国的文化精髓,将其融入到高校专业课程教学中有助于充分发挥主流意识形态的引领作用,增强大学生的民族认同感与文化自信。在阐述中华优秀传统文化与专业课课程教学相融合的重要性的基础上,依托福建农林大学生态学专业核心课程《生态工程学》,采用问卷调查法对该课程中课堂教学与中华优秀传统文化融合的6个案例进行调查,探析学生感兴趣的融合方式及其原因,正确认识中华优秀传统文化在专业课课程思政中的价值,探索中华传统文化融入课程思政建设的有效途径。     

朱熹生态哲学与中国特色环境法典编纂——从环境法典的自然观角度

环境法典编纂需要在一定哲学观念的指引下实现规范体系化。西方“人类中心主义”的自然观引发生态危机,世界范围内环境法的自然观经由“人类中心主义”向“人与自然和谐共生”的观点转变。中国传统生态哲学崇尚“天人合一”,肯定“人与自然和谐共生”。朱熹生态哲学融合儒释道生态思想,集中国传统生态哲学之大成,为中国特色环境法典编纂提供了正确的自然观选择。     

构建小学数学生态课堂的策略

小学数学是基础教育阶段中最基础的学科之一,小学数学生态课堂的构建也是教学改革中备受关注的内容。在新课程改革的背景下构建小学数学生态课堂,教师需要对学生的学习兴趣和认知能力进行培养,并通过构建和谐、融洽、轻松的师生关系,使学生主动参与到学习活动中。同时,教师需要转变传统教学理念,形成“以生为本”的教育观念,利用现代化教学工具来丰富教学手段。基于此,笔者首先对小学数学生态课堂的概念展开阐述,接着分析构建小学数学生态课堂的意义,最后基于当前小学数学课堂中存在的问题提出优化策略,以期能够更好地焕发小学数学课堂的活力。     

基于学习共同体视角建构初中数学生态课堂

新课改呼吁培养全面发展的人才,而在现实的初中数学教学过程中,对学生成绩仍是教师和家长乃至社会关注的重点,学生无法得到全面可持续的教育。面对数学生态课堂构建中的各种问题,文章基于学习共同体的视角从主体要素和课堂的资源要素提出促进学生和教师之间和谐与平等的互动模式、营造良好的初中生态课堂环境、建立和谐多元的生态评价方式等举措,为构建数学生态课堂提供新的视角,促进数学生态课堂的绿色、和谐、健康发展。     

数字经济对黄河流域生态保护和高质量发展的影响

文章从数字经济对黄河流域生态保护和高质量发展的影响出发,探讨了动力转换、产业结构优化、资源利用效率提升的理论机理,并提出了加快布局新基建,夯实流域高质量发展基础;大力发展新产业,筑牢流域高质量发展底座;科学谋划新生态,筑实流域高质量发展根基的具体策略,以期为推进数字经济与生态保护、高质量发展的有机融合提供有益参考。     

“双减”视域下小学英语高品质课堂的构建

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。在“双减”视域下应积极营造的良好外部环境,注重构建高品质课堂,重塑健康而富有活力的教育生态,关注学生的终身发展,帮助学生获得生命的成长。教师可以通过“深入钻研课标,准确把握教材;巧用多元化教学方式,实现教与学的深层次融合;面向全体学生进行作业分层设计”等,构建小学英语高品质课堂,帮助学生体验生命成长的幸福和乐趣。     

新课标背景下小学科学生态课堂构建策略研究

随着新时期“科教兴国、人才强国”战略的不断推进,全民科学素质建设迎来了新的历史起点,小学科学课程的学科地位、教育目标均有明显提升,迎来了科学素养教育的新浪潮。生态课堂作为一种将生态学原理与教学实践活动相结合的新教育模式,为素养培育内涵融入学科教学提供新思路。本研究反思了当下建立素养锚点的难点,指出了教学模式转型痛点,并就新课标核心素养下的生态课堂模式提出了活用教材教法、盘活课堂氛围、运活“教—学—评”机制、引入源头活水等路径,为助推科学教育提质增效提供循证策略参考。