一部富有创见的学术著作：评《高等学校素质教育论》

最近有幸拜读了由河北经贸大学马志忠、郭晓君教授等撰写的《高等学校素质教育论》,受益匪浅。该书是中国未来研究会的重点科研项目,它的出版填补了我国高校素质教育理论研究的空白。纵览全书,有以下一些特点:     

科技型企业成长特征的个案分析——以安彩高科为例

企业成长理论可以归结为规模经济论、企业进化论以及资源论,但科技型企业的成长具有特殊性。安彩高科的发展说明了技术创新与规模扩张之间抉择的重要性,以及从工艺创新到产品创新持续性是企业成长的关键。     

恩格斯“历史合力论”对我国生态文明建设的价值启示

恩格斯的"历史合力论"作为唯物史观的重要组成部分,不仅具有丰富的理论内涵,而且在实践方面,对于社会主义革命运动的开展和社会主义建设的推进有着积极的指导意义。"历史合力论"强调经济因素的决定性,又不忽视经济因素与其他诸多要素的多元互动的观点表明:当前,我国在社会主义初级阶段推进生态文明建设,现代化的工业文明是生态文明建设的基本物质前提,经济建设仍是重中之重,同时经济因素之外的其他非经济因素是实现生态文明的重要辅助条件,其中广大人民群众作为历史的创造者是生态文明建设的主体力量,这几方面因素相互协调补充,缺一不可。     

冗余拓扑和生成树协议

在使用交换机的过程中，网络的可靠性是一个硌须考虑的问题，解决可靠性的最好途径就是增加冗余设备用以产生冗余路由，因而不可避免的会产生一系列的问题。随着网络的发展和生成树协议的提出。这些问题迎刃而解。文章主要介绍了冗余路径的产生、冗余路径所带来的问题以及相应的解决方案。     

化学课堂教学新视角——基于课堂生成的探索

新课程改革倡导以学生发展为本.教师要在课堂上把握互动性,体现以学生为主体、适时生成、满足学生探究的欲望,展现课堂教学的真实性、智慧性、创造性.本文结合教学实践,将如何进行有价值的生成进行如下探讨.     

关注小学音乐教学中的“动态生成”

面对不可预料的生成内容，音乐老师们往往会手足无措或采取回避和拒绝的应对方式，从而忽略了很多珍贵的、发自学生内心的真实感受。这样不但没有收获期待的精彩纷呈，反而导致音乐失落，课堂失控，教学目标游离，“生成”最终沦为“无成”的尴尬境地，由此可见，对音乐课堂的动态生成进行有效行为是很有必要的。以下，谈谈我对小学音乐教学中动态生成的几点想法。     

科学演绎生成

语文课堂教学中,学生与文本对话,随时会生成一些新的信息,对于这些宝贵的生成资源,教师若能及时捕捉,因势利导,科学演绎,追求生成的有效性,那么,课堂生成就有利于教学效率的提升,有利于促进学生的发展。当然,对课堂生成的科学演绎,必须在课堂教学目标的引领下,才能实现有效生成,让课堂焕发生命的活力。     

精彩源于生成——浅议在思想品德课堂教学中对生成资源的运用

思想品德课堂教学中的精彩，往往源自教师对生成资源的运用。作为教师，应当积极引发精彩生成．增添课堂惊喜；善于捕捉生成差异，绽放课堂光彩；及时有效引领生成，凸显课堂魅力；弹性预设生成，激活课堂教学。只有这样，思想品德课堂教学才能五彩斑斓，生机勃勃，精彩无限!     

传媒社会责任理论再思考

由于传媒自由主义理论自身的缺陷及传媒滥用自由带来的负面社会影响,大众传媒的社会责任问题早在19世纪中叶就已引起人们的关注。至1947年,以罗伯特     

学人风采

赵章吉（1966-），男，河南省林州人，九三学社濮阳职业技术学院支社主委，1988年7月毕业于河南师范大学物理系，1991—1993年在北京师范大学物理系进修“物理教学论研究生课程”，