全文获取类型
收费全文 | 143768篇 |
免费 | 113篇 |
国内免费 | 230篇 |
专业分类
教育 | 121224篇 |
科学研究 | 6339篇 |
各国文化 | 670篇 |
体育 | 3791篇 |
综合类 | 1603篇 |
文化理论 | 623篇 |
信息传播 | 9861篇 |
出版年
2024年 | 526篇 |
2023年 | 1764篇 |
2022年 | 1987篇 |
2021年 | 1954篇 |
2020年 | 2062篇 |
2019年 | 2221篇 |
2018年 | 1016篇 |
2017年 | 2061篇 |
2016年 | 3093篇 |
2015年 | 5312篇 |
2014年 | 13855篇 |
2013年 | 11499篇 |
2012年 | 13169篇 |
2011年 | 15057篇 |
2010年 | 12476篇 |
2009年 | 10766篇 |
2008年 | 12257篇 |
2007年 | 8444篇 |
2006年 | 6296篇 |
2005年 | 5474篇 |
2004年 | 4299篇 |
2003年 | 3344篇 |
2002年 | 2149篇 |
2001年 | 1336篇 |
2000年 | 997篇 |
1999年 | 188篇 |
1998年 | 122篇 |
1997年 | 89篇 |
1996年 | 70篇 |
1995年 | 50篇 |
1994年 | 45篇 |
1993年 | 34篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 15篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
991.
我担任低段的班主任已经两个年头了。我发现我们班的小朋友喜欢听故事..记得一次,我在上《品德与生活》时,讲到中国的节日,正好书上有嫦娥奔月的画面.小朋友特别想知道这个故事的大概。于是,我兴致勃勃地讲起神话故事。大家也听得津津有味。 相似文献
992.
自语文课程标准正式颁布实施以来.我国的语文课程改革已陆续在各地展开。现在倡导的“生态环境”的课堂应是和谐、活跃、民主、平等的.是让每个学生身处其中都会感到安全、亲切、有归属感的课堂环境。生态的教育关注到人的生活状态、工作活动状态、学生的课堂学习氛围,这些对人的一生都会产生持久的影响.打下深刻的烙印。学生在生态课堂上进发出创造思维.获得丰富的体验,得到自由、个性的全方面发展。 相似文献
993.
初中阶段是学生心身逐步发育的阶段。他们的特点是开朗、活泼、易动。对他们的长处教师要加以引导,不能采用满堂灌的方式来授课。否则,教师就难以与学生沟通,产生共鸣,使课堂气氛沉闷、压抑。课堂不再是传授知识的神圣殿堂,而变成了磨难场所。这样就会极大地限制学生的潜能发挥。 相似文献
994.
995.
王素芬 《中学政治教学参考》2011,(22)
有人说,好的老师是指挥者、设计者、精神领袖,还有人说师生始终在充满挑战性的氛围中学习,教学观点必须要经受起来自多方面激烈的论战才能站住脚。基于此,我对讨论式对话教学中存在的九种迷思做了分析总结,以期与同行探讨。一、预设与超越凡事预则立,不预则废。预设和超越是教学的两翼,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。苏霍姆林斯基说:教育的技巧并不在于能预见到课的所 相似文献
996.
997.
随着新课程改革的进一步深入,思想品德课教学可以说是百花竞放,各显其能。真是仁者见仁,智者见智;方法多样,异彩纷呈。在教学活动中,采集学生生活实践的场景,提炼出广泛关注的社会问题,用新课标的理念分析、处理纷繁复杂的问题,弘扬时代的主旋律。使学生树立正确的人生观、价值观和社会主义的道德观,提升了学生的品位,升华了学生的境界,提高了他们的生存力,练就了他们的创造力。 相似文献
998.
孟凡永 《新语文学习(小学作文)》2011,(3):26-26
“食色性也。”吃,在人类生活中既是最原始、最简单的,也是最高级、最复杂的。
古代文字中的“吃”,并没有“进食”的意思,而是指人说话结巴口吃。“吃,言蹇难也。”(《说文解字》)汉代有个著名的大臣叫周昌,《汉书》中记载“昌为人吃”,就是指周昌是个结巴,而不是被人吃掉的意思。 相似文献
999.
如何在D类学校,面向全体学生体现新课标的素质要求呢?本文简单介绍了有效备课的理论依据以及案例,成功构建学生积极地心理效应等策略,抓住学生的注意力,激活课堂气氛,以提高课堂教学的有效性。 相似文献
1000.
董艳 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):72-72
<正>《数学课程标准》指出:"有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次的追求.一、教给学生思维方法——打开创新思维的钥匙 相似文献