寻找与生活融合的切入口

让科学教育散发生活气息,这是课程改革发展的内在要求.那么,小学科学教育与生活相融合的切入口在哪里呢?……     

老街新貌

[简评] 这篇作能紧扣题旨选材。通过老街旧貌与新颜的对比，突出表现了和谐社会要靠你我他共同建造的主题，结尾简短的议论．升华了主题，与开头遥相呼应。使章浑然一体。标题运用对比，简练醒目。语言老辣、凝练、形象，富有浓郁的生活气息。     

用好数学课本中的情境图

数学课本中有许多主题鲜明的情境图。这些情境图,给枯燥的数学赋予了浓厚的生活气息和时代气息,让数学变得可爱诱人,更为教师教学提供了丰富的教学资源。     

新课标呼唤新教法——识字教学方法初探

伴随着《新课程标准》以及与其配套的新教材的出台．低年级语文教材也发生了变化．在编排上力求图文并茂。注重了孩子们的年龄特点以及认知需求．更贴近儿童的生活实际．更富有现代生活气息。     

求“近”求“实”求“真”——《品德与生活》、《品德与社会》评优课的思考

在《品德与生活》、《品德与社会》学科青年教师评优课活动中，参赛教师对课程的综合性质有了进一步的认识，多数课改变了过去品德教学中盲目拔高或出现“空心人”的现象。品德教学越来越趋于常态，真实、自然、生活气息浓厚、充满了人文关怀。当然活动中也反映出一些有待于进一步解决的共性的问题。总之，此次活动，既给我们提供了经验也反映了问题，既看到了老师的进步也看到了今后发展的方向。     

数学日记五则

下面是湖北省松滋市诡水镇大岩咀小学六年三班五个同学的数学日记。这些日记紧密联系生活实际，是同学们用数学眼光观察生活的结果，也是同学们用数学方法解决问题的结晶。这些日记，充满童真童趣，生活气息浓郁，处处闪现出思维的火花。     

语文教学应是动态教学

语文教学应是动态教学,这是语文教学的灵魂。“动”即“活”,语文教学“活”了,才有生命力。语文教学没有固定的形式,没有一成不变的教学内容。语文教学可随学生兴趣的变化而变化,随时事热点的改变而改变,随环境的不同而改变。只有这样,才能使语文教学有生活气息,变得“活”起来。而现在语文教学关键是受课本、陈旧的理论和传统模式的束缚,这些束缚如同无形的枷锁,使语文教师顾虑重重。语文教学要“动”起来,应从以下几个方面着手:一、让空间环境“动”起来所谓让空间环境“动”起来,也就是说不要将学生固定在一个环境中,要常常变换场所,使…     

让数学课堂散发生活气息

数学教育常被看作是“冷漠”教育，是一种纯知识的教育。教师忽视实践应用，必然导致学生只会读死书，缺乏把数学知识应用于实际问题的意识和能力。新课程提出了“学有用的数学”的新理念，明确提出数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生通过开展观察、操作、交流等活动，促进学生掌握基本知识和技能，激发学生学数学的兴趣以及学好数学的愿望。这就要求每位教师要善于结合教学内容，捕捉生活现象，采撷生活实例，让联系实际的雨露在“润物细无声”中洒向每位学生的心田。     

让语文课充满浓郁的生活气息

一、诗中的童年 “语文学习的外延与生活的外延相接”．语文课程资源无所不在。老师与学生在教学中的主动性和创造性应当充分发挥出来,而这．可以以课程资源的开发为起点。“诗中的童年”这一专题性学习的产生正是缘于我对专题性文化情境课程的思考。我认为,“专题性文化情境课程”相对于松散结构的教材或单篇课文,对学生的感染作用更大。它可以通过自身鲜明的专题性特点．使学生在该课程的开发和学习过程中获得知的收获、思的启迪、美的熏陶、情的感染、能力的发展。     

我妈和蒋美丽

著名的年轻作家蒋方舟被清华大学破格录取了。她的新作《我妈和蒋美丽》清新活泼,充满生活气息。我们放在热读地带推荐给大家,是因为我刊特别希望同学们能够像蒋方舟这样关注平凡生活,表达人之常情,不要在另类文体和倒腾古人方面浪费太多时间和智商。