拿什么来吸引你，我的学生——苏教版一年级下册《识字6》教学设计与反思

教材分析 《识字6》是一篇用“词串”组成的识字课文。课文写在夏天的夜晚,小丁丁和爷爷、奶奶一起在庭院里纳凉,巧妙地将一组词语组成韵语,读起来朗朗上口。课文配以相应的插图,要求学生在图文对照中识字、诵读,极富生活气息和童趣。     

顽童老爸

相信大家大多数都看过电视剧《射雕英雄传》吧!你们肯定对里面的"老顽童"周伯通留下了很深的印象。我们家就有这样一个"老顽童",那就是我     

南阳民歌

南阳在历史上有着辉煌灿烂的音乐文化,其民歌尤为丰富多彩,故有“音乐之乡”之称。南阳民歌多是反映劳动、生活、爱情和劳动者对旧社会的反抗等内容的．有着浓厚纯朴的生活气息．曲调优美动听,唱腔圆滑流畅、灵活多样．且易记易学易传．深为广大群众所喜闻乐见。     

让数学课堂更有生活气息

数学源于生活,又高于生活。新课程理念下的数学课堂应该是贴近学生生活的,这就使得要让生活走进数学课堂,让数学课堂更富有生活气息。我们可以让学生观察身边的事物,再现学生熟悉的生活背景,提炼现实生活情境,让学生解决生活中的实际问题,感到生活与数学之间的联系,体会到学习数学有趣、有用。     

免打金牌

这篇作文撷取了生活中一个小小的镜头,一件散发着浓浓家庭生活气息的事情,读来觉得很真切,字里行间我们读出了一个9岁男孩可爱的童心,看到了一个孩子在悄悄地长在,懂事,小学生作文最为可贵的是记述寻常的小事,写出生活最本真的味道。     

李云松国画艺术

李云松教授多年从事美术教学工作。他的画有着扎实的西画写实功底和娴熟的中国画传统表现技法,主张“外师造化,中法心源”;以自然万象为表现内容,并在自然物象中去探求技法表现的丰富性。其作品风格多样,朴实而富于生活气息,走出了一条自己的道路。     

如何利用“主题图”进行小学数学教学

翻开人教版一年级数学课标实验教材,映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画,一个个生动有趣的故事,一个个憨态可掬的小动物和卡通人物情境的设计。插图的内容贴近学生生活,图画风格和色彩符合学生的年龄特点,这不仅给枯燥的数学赋予了生命,注入了生活气息,变抽象、枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动,同时也为教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源。基于以上认识,就课堂教学中如何有效用好"主题图",更好地为教学服务,笔者在教学实践中做了一些有益的尝试和探索,现谈几点体会。     

当前语文教育的误区与反思

实施新课标以来，语文课堂充满浓郁的生活气息，单调的说教形式变为活泼、生动的师生交流，焕发着生命的活力。但是，一些教师对新理念的理解也出现了偏差，语文课堂上竞“迷失了自身，缺失了本性，异化了本质”，误入了歧途。     

表弟

小表弟破坏“我”搭好的积木,小表弟学大人的话“又捣乱了”,小表弟打自己的屁股……一个活泼可爱的幼儿形象跃然纸上,让我们仿佛可以看到他的姿态,听到他的咿呀学语。文学来源于生活。读此文,生活气息扑面而来!     

孙惠芬作品的散文化特征

孙惠芬的早期作品中就表现出一种散文化的特征,这种特征在她目前的作品中仍然明显,我们可以把它看作是孙惠芬特有的风格。董之林很早就注意到了孙惠芬小说的这一特点：“她的散文化笔调与萧红类似,东北大地,尤其东北农村沉滞凝重的气氛都以她们细致委婉的女性笔触表达出来了,表现了她们的灵气,有扑面而来的生活气息。”