俄语动词记忆方法研究

在俄语学习的过程中,俄语单词的记忆和掌握对于俄语学习者来说是一个重点,也是一个难点。基于此,从动词构词和语义入手,在语音、语义层面上对动词记忆的制约因素,原生词构成动词的形式和前缀对构成动词的影响进行全面分析和总结,以期解决动词记忆和运用过程中的一些难题。     

浅析生词在英语阅读认知技能的缺损及其对策

在英语学习过程中,对于阅读学生感到棘手困惑。词汇量不够是阻碍学生提高英语阅读能力的关键。掌握前缀、后缀和词根等对增加词汇量,提高英语阅读能力起着重要的作用。     

《中日交流标准日本语》教材词汇的计量研究——与《全国硕士研究生入学统一考试日语考试大纲(非日专)》词汇的对照

本文依据日语词汇学、语义学、对比语言学、计量语言学的相关理论,以二外日语教材《中日交流标准日本语》初级上下、中级上下的生词表收录的新单词为研究对象,用Access软件制作成词汇数据库,根据此计量研究结论,与《全国硕士研究生入学统一考试日语考试大纲(非日专)》词汇进行对比研究。主要从词汇量进行对比,探讨本教材词汇用于参加非日语专业研究生入学统一考试其词汇量是否足够。     

让生词不再陌生——中考英语阅读理解中生词的解决策略

在近年来的中考英语试题中,阅读理解题型的比分加重。在阅读理解中,常常有要求学生根据上下文猜测划线的单词、短语或句子的含义考察类型。按照中考新课程标准的要求,在阅读中必然要遇到生词,生词是阅读中的明显障碍,也直接影响学生的阅读兴趣。     

阶段式输入让小学生在英语语篇学习中有兴趣地学习新单词——What does he do?语篇教学课例研究

英语语篇学习的重点在于理解语篇,然而生词的出现大大影响了学生的阅读速度和理解程度,进而影响了学生的阅读兴趣。生词的学习不是语篇学习的重点,不能因为学习生词而割裂对语篇学习的完整性,作者在不同阶段采取不同教学方法,取得了一定成效。     

英语课外阅读碰到生词的处理策略指导

本文就高职学生英语课外阅读存在的遇到生词难以解决的棘手问题,提出了处理策略及指导。并结合研究和实例阐明了具体的策略和指导内容,指出了指导原则、步骤及常用方法。     

华从生活中来 回生活中去——还原作文本质

近年来,教育界关于学生作文的研究课题层出不穷：“个性化”作文、“新概念”作文等实验改革令人耳目一新。但学生作文状况依然令人担忧,这主要表现为两个极端：一是学生无话可说,无处下笔;二是学生词藻华丽,构思奇妙,可内容空洞无物,不知所云。     

初中语文如何加强字词教学

最近若干年,在观念上,不少初中语文教师认为字词教学不再重要了。他们觉得：一方面在语文课堂上提出生字生词、查注解释生字生词、设计有关生字生词运用的练习题是浪费了宝贵的45分钟课堂教学时间;另一方面只要有阅读活动,无论课内课外,都会涉及到生字生词的认读、理解,学生完全应该并且可以自主去完成积累。     

试论对外汉语教材生词编排中的语体意识

对外汉语教学的终极目标是汉语语体意识的获得．精读课是对外汉语课程设置中的核心课程,通过对词语的语体属性的考察分析发现．《新实用汉语课本》生词安排方面通用语体词为绝大多数．口语词比书面语词的数量略多一些,教材没有随着学习阶段的提高增加不同语体类型的学习。总体而言,《新实用汉语课本》生词编排语体意识有待进一步提高。     

图文结合教生词

生词是英语教学的重点和难点之一.图文结合教生词,是介于传统面授和电脑自学之间的一种教学方式,兼两者优点,题材创新,有亲和力,寓教于乐,实现了情境教学,提高了教学质量.