静出实效

顾名思义,"课堂活动"当然主要以"动"为主,以有声的说、演、赛、做等为其表现形式。但是,我们不能否认、也不可忽视的是还有一种无声的活动。如果前者是"动"出课堂实效的话,那么后者则是"静"出实效。热闹绝非活动的专利。我们的教学实践中不乏"无声的活     

函数观点在解题中的应用（三）——用函数观点求动点轨迹方程

求动点轨迹方程主要有四种方法:直角坐标法;极坐标法;参数方程法;运用常用图形的轨迹方程的方法.本文讲述如何利用函数观点来建立动点的极标方程和参数方程.1 用函数观点求动点的极坐标方程 建立动点的极坐标方程关键在于:找出动点的极角θ与极径r之间的关系.如何找θ,r之间的关系呢?常用的思路是,联系几何图形,应用函数观点来分析,看一看任意给定θ,如何决定出r.然后把这个思路用数学语言表示出来,就得所要的解法.     

浅议语文教学中的思维动势

从学生接受语文教育初始,他们就已经处在一个全息的个人感知中。这种感知虽然是浅显的、稚嫩的,但它始终处在无限的延伸与拓展中。学生在学校接受的各种知识虽然是分科进行的,而知识本身却是一个综合的联动,一切知识只有在大的知识整体中,才能凸显其价值。在所有科目中,语文教学可以整合人先天和后天学习修养得来的各种信息,是启封其他各学科的端倪,是社会文化科学知识运转的无形场。由此看来,语文教学的重中之重并不在于一种静态的识记,而在于一种动态的思维,这种动态思维直接影响着一个人在个人成长中对世界、人生、事业、他人认识的深度与广度,直接影响着认识问题解决问题的智力与水平。     

Windows XP的清理

计算机经过—段时间的使用后，尤其是经过频繁地安装、卸载删除等操作后，会留下许多痕迹，影响界面的整洁和用户的心情，此时进行一下清理是相当必要的。虽然也有一些软件具有对诸如地址栏等进行清理的功能，但并不完备，本文提供几种从注册表着手进行界面清理的方法作为补充。     

智能材料与智能结构及其应用

介绍了智能结构概念和智能材料的内容，阐述了智能结构的组成：传感器、致动器和控制器，说明了智能材料、智能结构的应用，并总结了国外智能结构研究应用的特点。     

《论语》助动词研究

本文主要从表意愿、表可能、表事理三个方面对《论语》的助动词进行了具体阐释 ,并提出许多新的见解。     

浅析“生的伟大死的光荣”的结构

“生的伟大，死的光荣”的句意不难理解，但其语法结构是怎样的呢？这不仅在中小学课堂上甚至在大学语法课上也争论不休，主要有定中结构、动补结构、主谓结构三种观点，关键是“的”字问题，它实际上是古代汉语里的主谓结构。     

美育与主体性教育

康德认为，“人，总之一切理性动物，是作为目的本身而存在的，并不是仅仅作为手段给某个意志使用的，我们必须在一切行动中，不管这行动是对他自己的，还是对其他理性动物的，永远把他当作目的看待。”人是目的本身，具有个性独立性，能自己选择自己的生活，有个人的权利、欲望、地位、价值和尊严。人是一切社会活动的主体，人一旦成为人，从根本上讲他就处于和自然界相对立的主体地位。     

探索“三活”教学

从2002年新教材在部分学校试验，到2006年9月在全市的全面铺开，我一直在思考：面对新理念、新教材、新技术，物理课堂教学如何创新？而“862”的观课、评课活动，尤其是于基泰老师的《作用与反作用牛顿第三定律》示范课，使我眼前一亮：物理原来是会“动”的。     

以静为动,探讨中学课文《三峡》中的情景分析手法

语文是人类主观思想及其思想情感表达的艺术,在中学的教学过程中,其情感表达的方式是多样性的。在初中语文学习过程中,通过作者的文字抒写部分,及其借助多种表达方式及手法,可以将文章的情感通过壮景抒发出来,这则充分体现出了语文表达艺术的魅力。本文通过对初中语文教学过程中的《三峡》一文中的情景分析手法进行探究,使学生体会到景色和情感表达融为一体,从而获得更为深刻的情感。