以人类命运共同体理念推进疫情冲击下的经济全球化重塑

新冠肺炎疫情在全球的蔓延,给世界经济与经济全球化产生了广泛而深刻的影响,引发各方对经济全球化带来的问题进行进一步审视,逆全球化、民粹主义思潮等甚嚣尘上。经济全球化有其自身发展逻辑,虽然存在诸多问题,但无论是从理论层面、历史层面还是现实层面看,疫情都不会终结经济全球化的发展进程。在疫情冲击下,中国积极践行人类命运共同体理念,积极倡导全球合作、促进世界经济复苏、推动完善全球治理体系,为重塑经济全球化做着有益探索。     

疫情防控背景下网络思政工作的有效路径

新冠肺炎疫情爆发以来,在较短的时间内以极快的的速度波及全国及部分海外地区。当前疫情防控正处于关键期,各学校要准确把握住对大学生的正确思想方向引领。要教育引导学生增强爱国主义理想信念、增强“四个意识”,坚定“四个自信”;教育引导学生紧紧绷住思想之弦,牢牢守住责任之基,尽自己的努力参加到防控疫情的一线战斗中;教育引导学生积极健康、理性平和地看待疫情防控工作,不信谣言、不传谣言,做好家中网络宣传员。对此,高校应借助网络新媒体充分开展好思想政治教育工作,保证学生思想的稳定,营造良好的防疫舆论氛围,润物细无声地做好学生的思想政治工作,保障青年大学生的身心健康。     

乌云下的启蒙

庚子鼠年春节阖家团聚的喜悦因一场新冠肺炎而变淡,人人恐慌,人人自危……看似已经进化到“高级”却又健忘的人类世界的诸多问题暴露在乌云之下,我们需要一场启蒙。疫情面前,个体的偏信、盲从又重新暴露。媒体报道有关双黄连可抑制新型冠状病毒这一阶段性未经临床试验的消息后,各地市民不辨“抑制”与“预防”之别,在恐慌之下失去理智,连夜抢购双黄连甚至与之相似的药品。     

后疫情时代大学生就业情况分析与对策——以G大学为例

在分析后疫情时代我国本科毕业生就业形势的基础上,对G大学2020届与2021届本科毕业生进行问卷调查,旨在以大学生为主体深度探究疫情防控常态化背景下的大学生就业形势。研究发现：受疫情的持续影响,大学本科毕业生就业形势更加严峻,毕业去向落实率下降,但“研究生扩招”“公招考试”在一定程度上缓解就业压力;学生们普遍认为就业形势不容乐观,相比薪资水平和发展空间,更加看重工作的稳定性,倾向于在家乡就业。因此,为进一步落实“稳就业”,应多从大学生角度出发,加强对考研的支持力度,重视就业观引领,并指导大学生尽早进行职业规划。     

教育战“疫”装备助力

当前,为贯彻落实习近平总书记重要指示精神,根据党中央、国务院关于防控新型冠状病毒肺炎疫情的决策部署,坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位,按照坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总要求,全国上下正以高昂的斗志、必胜的信念,万众一心、众志成城,团结奋战抗击新型冠状病毒肺炎疫情,坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战,努力实现今年经济社会发展目标任务。     

迈向"生态正义"的新人文教育:论后疫情时代教育的范式转型

联合国教科文组织2020年11月发表了《学会与世界共生:为了未来生存的教育》,明确提出要告别西方的人文主义,转向"生态正义"的教育.这种转向要求我们激活和复兴不同的文化传统中更具生态友好的教育智慧资源.沉思传统、审美传统和儒家的修身传统等都为这种转向提供了丰富的维度和内涵.只有在这样一种不同教育智慧传统所激荡生成的马克思意义上的"世界文学"中,我们才能尝试确定后疫情时代以"生态正义"为基础的新人文教育的基本特征.     

基于《学习强国》平台上的大学英语"课程思政"资源开发探索

在全国倡导"课程思政"的背景下,各个高校的教育工作者对"课程思政"的内容、方法和途径等进行了探索,但由于"课程思政"改革尚处在探索阶段,在课程资源开发和课程融合途径等方面还有待丰富和充实.整合《学习强国》中的丰富素材,开发适合大学英语课程思政的课程资源,并运用于具体的实践教学中,为课程思政提供一种新的视角和路径.     

疫情下高等教育法学课程信息化建设探索

在新冠肺炎疫情期间,高等教育法学课程教学面临着前所未有的困境和挑战,法学课程全面开展线上教学虽为应急状态下的无奈之选,但这对于构建新型法学课程信息化教学体系、探索线上线下混合教学模式却是绝佳的实践机遇。法学课程教学通过搭建多元教学平台、整合优质教学资源、打造混合式"金课"、强化课程思政融合、健全课程设置体系和服务保障体系等有效举措,构建起线上线下配合的法学课程初步模型,不仅为疫情过后法学课程信息化建设的全面升级积累经验,还对促进法学教育高质量多有裨益。     

“停课不停学”与在线教学发展的审思

疫情影响了学校正常教育教学,"停课不停学"要求学校和教师借助信息技术开展在线教学支持学生学习。疫情中的在线教学不能按照之前既定的、统一的教育教学计划进行,应结合疫情开展应时的在线教学。在线教学规范化必须综合考虑技术、理论、政策与教师等多方面因素。