基于FPGA的DDS实现的几种方式

直接数字频率合成器(DDS)采用的是一种新的频率合成技术,它具有频率分辨率高、频率转换快、相位噪声小等一系列优点。本文根据DDS的基本原理,提出了基于FPGA的DDS设计与实现。利用Quartus II、MATLAB/Simulink、DSP Builder等功能强大的开发工具,分别从不同的角度给出了几种基于FPGA的DDS的实现方式。最后,就这几种实现DDS的方式,对其优缺点进行讨论。     

FDI新动向与中国的对策

科技进步和科技创新,已经成为推动经济社会发展的主导力量,成为经济全球化的重要动力。研究与开发的国际化,正以相当的规模和速度发展,直接地影响和推动着世界经济结构的调整和资源重组。中国自20世纪90年代以来,已成为外国直接投资的沃土。在中国迈向实现现代化的重要战略机遇期,中国融入经济全球化和研发国际化的对策研究意义重大。本文以外国直接投资在中国的新动向与中国对策为主题,对外国直接投资在中国的现状进行分析,针对外国直接投资在中国加强研究开发投资的新动向,探讨我国的应对策略。     

从多维视角对比英汉第三人称代词篇章内指现象

本篇拟从三个不同视角对比英汉第三人称代词篇章内指现象。     

玻璃纤维加筋的橡胶材料直剪特性

基于纤维加筋土技术,将长度为1cm的短切玻璃纤维丝与废弃橡胶粉混合后产生复合材料,在此基础上进行直接剪切分析。在4种纤维掺入量、3种含水率、4种垂直压力的情况下进行对比分析,探讨加筋废弃橡胶复合材料的剪切特性、黏聚力、内摩擦角的变化规律。得出如下结果:在纤维掺入量增加过程中,黏聚力先减少后增加,橡胶强度与纤维掺入量间不呈现明显的线性关系,内摩擦角与纤维掺入量间未产生显著的变化关系,剪切强度与含水率间表现出负相关关联,增加含水率会减弱复合材料的黏聚力,含水率与内摩擦角间不存在显著关联。结果表明,对废弃橡胶进行玻璃纤维加筋处理,符合工业化生产与新材料应用的技术需求。     

在计算机网络课程中应用类比教学的思考与实践

类比教学法具有形象生动、化抽象为具体、化烦琐为简洁的优势,广泛应用于各类型、各层次的课堂教学中。计算机网络课程包含复杂抽象的概念,采用类比法可以显著提高教学效果。文章结合计算机网络多年的教学经验,总结了计算机网络课程中适合类比教学法的理由,并结合四个具体案例分别分析和阐述了如何采用直接类比、因果类比、对称类比和拟人类比实施计算机网络课堂教学。     

大学生体育兴趣及其变动趋势

体育是大学教育的一个重要组成部分,运动则是实施体育的基本手段。大学生是否积极参加体育运动,是学校体育教学成败的关键之一。运动心理学的研究表明,大学生参加运动的积极性与其对运动是否感兴趣有密切的关系。运动兴趣实际上已成为参加运动的内在动力之一。只有根据大学生体育运动的兴趣,因势利导,才能促使大学生积极参加体育运动,完成体育教学任务。     

银盐CTP材料的发展概况直接制版（CTP）技术研讨会发言

随着信息时代的到来，信息记录、传输速度显得非常重要。直接制版印刷系统的出现，是实现提高信息传播速度的手段。它也是制作印版工艺的突破，为轻印刷和办公自动化开辟了一条新路。直接制版系统的实现使传统的制版工序从胶片摄影开始到PS版印相制版的全部工序步骤，现只需按一下按钮就能从版稿制作出可上机印刷的印版，在设备、材料、时间、空间、人力等方面都大大节省。最大的特点是将记录材料和印刷版材合二为一。直接制版系统从1995年5月在德国举行的第11届国际印刷与纸张博览会（DRUPA95）可以看出，图文处理系统的开放式及数字化…     

遛鱼要因势利导

如今各种钓鱼类杂志介绍了不少关于遛鱼的技巧和知识，如8字遛鱼法等，但由于个人的理解程度不同，在实际垂钓中就出现了不少问题。我就亲眼看见过不少钓友在大鱼上钩时，主观上采用先发制人的策略，先鱼而发力，总想让鱼按照自己的想法行动，结果不是断线就是折竿。究其原因，就是没有考虑到人和鱼共同发力时，其合力是直接作用于整个钓组上的，当作用力超过钓组承受力又没有充分利用钓竿弹性时，最终结果是显而易见的。     

基于反思实用主义教育思想的体育参与兴趣与行动意义研究

实用主义哲学的兴起与发展,进一步促进了学界对行动的思考。杜威所提出的实用主义教育思想,不但进一步推进了实用主义的发展,而且就兴趣与行动的探讨为现代教育发展提供了一种新思考。本文基于对实用主义教育思想的反思,对我国体育参与兴趣与行动意义进行了探讨,认为：体育参与兴趣可分为体育参与直接兴趣与间接兴趣,个体在主要以体育直接兴趣为开端的体育参与行动中,更多围绕个体需求开展,并在发挥个体主体性中打破系列边界、强化获得感和自我认同;而在主要以体育间接兴趣为开端的体育参与行动中,可能因受到外部社会中多主体引导,而表现出更强的社会性、获得更高的社会认同。同时,在以兴趣为开端的体育参与行动中蕴含着丰富的意义,不但促进了“社会性个体”塑造,而且在内在与外在一致中促进了个体与社会的共同发展。     

浅议游戏法在快乐体育教学中的应用

一、游戏课寓教于乐的思想观念 1．青少年的情趣及发育特点决定了在体育教学中应注重“教”与“乐”的结合。爱玩好动，是他们的天性，这个时期的学生，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于乐，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。[第一段]