“人工直观诊断法”在高职汽车检测维修教学中的应用

探讨在高职汽车检测维修教学中应用"人工直观诊断法",提出通过"问"、"看"、"听"、"闻"、"试"、"摸"等步骤展开教学,提高汽车检测维修课程教学效果。     

浅谈苏教版小学数学教材统计与概率的编写特色

打开苏教版小学数学教材,扑面而来的是一股清新的气息,特别是统计与概率这一内容。课程的开放性、综合性与灵活性给人耳目一新的感觉。每一个新知识的引入都是图文并茂,无论内容还是呈现方式都很好地体现了"以学生发展为本"的理念,充满时代气息。新教材在遵循科学性、思想性的基础上,较旧教材更注意可读性、实践性、创造性,同时又提示教师在教学实践中怎样去实践《义务教育数学课程标准》中的基本理念,很好地引领教师走进新课程。     

优化职高计算机课堂教学模式的思考

正现代教育家叶圣陶先生说:"教师的任务主要是学生见不到处给他们点明,容易忽略处给他们指出,需要订正处给他们提出,当然遇到实在搞不明白处,还要给他们讲解。"叶老的话与现代教育教学理论不谋而合,精辟地阐明了教师的作用:提示、点拨、指导、启发、讲授。但是传统计算机课堂教学过分强调教师的教、忽视学     

平面向量复习要强化“5种意识”的培养

正平面向量是高中数学的重要内容,也是高考的热点之一.平面向量作为一块独立的内容,有其自身的知识体系和独特的思想方法.它有别于代数、几何和三角,但又与它们有着紧密的联系.鉴于平面向量内容的上述特点,许多学生到了高三对向量学习尚未入门,没有形成"向量思想",遇到较灵活的题不知所措,思维没有方向,错误率较高.高三平面向量复习如何解决以上问题,是困扰教师的一大难题.     

创设有效教学情境,活跃小学英语课堂

小学英语是学生学习英语的入门、启蒙阶段,在这一阶段,一旦教师所采用的教学方法不当,如一味进行系统的语法学习、单调的语音语调的训练等,就会使英语教学变得枯燥刻板,英语教学气氛也显得压抑、沉闷,因此,如何化刻板为生动、化无趣为有趣,使小学英语课堂变得活跃起来,就成了广大英语教师重点研究的话题,情境教学,也由此应运而生。     

帮助学生从直观到抽象的过程中理解算理——“有余数的除法”教学设计与反思

数与运算在小学数学课程中占有非常重要的地位。因此,在小学阶段的教学过程中,培养具备基本运算技能的学生以及让学生形成一定的计算能力则成了数学教师们的首要任务。然而,在计算教学过程中,算理的理解则是学生们掌握具体的计算方法,形成计算技能的重要前提。低年级的学生需要在具体的情境中,通过具体操作实践来更好地理解抽象的算理,从而有效地提高学生的计算能力。     

关于我国英语能力等级量表描述语库建设的若干问题

本文讨论在中国英语语言等级量表研制过程中与描述语库建设有关的几个重要问题,包括语言能力构念,量表的心理测量学模型和参数描述体系,"能做"描述语的语义结构,以及描述语的来源和规范等。本文还特别强调社会文化和意识形态在构建中国英语等级量表话语体系中的重要性。     

把数学课变的轻松起来，提高智障学生学习数学的兴趣

数学是抽象思维为主的学科，以理性、抽象见长，因此带给学生更多的是“一本正经”的严肃紧张，较之语文、音乐、美术等科更易产生疲倦。智障学生由于智力差反应慢，这给学习数学带来了很大困难，在数学课教学中把抽象的问题直观化，把枯燥的运算模式生动化，在教学中变静为动，化难为易，弥补智障生认知方面的缺陷，促进课堂教学生动化，让数学课变得轻松起来，使学生有兴趣学习数学，是我们特殊教育老师必须采取的方法，对此，我在数学课教学中进行了一些探索，希望与大家共享：     

中小学音乐教学案例修改指导系列(三)

一、案例描述课题:《青草小河边》课型:唱歌课教学年级:小学二年级执教老师:北京师范大学株洲附属学校小学部吴艳教学过程:1.组织教学,师生相互问好。2.情境导入。播放课件视频,学生欣赏并谈所见景色:小朋友、青草、牛、太阳、蓝天、小河等。3.熟悉歌词,感受歌曲节奏特点。教师做动作表演念儿歌《青草小河边》,学生念童谣。     

体育与信息技术的整合

新技术对当代教育的最大影响，莫过于计算机技术直接应用于学校教学，以及由此引起的教学改革的蓬勃发展。标志着当代技术领域最新成就的计算机被广泛应用于课堂教学及其他教学活动中，给学校改革注入了极大的活力，并使新的教学模式不断涌现。计算机教学技术正在成为有望取代传统教学技术的新生事物，这也使许多人对学校教学的前景持非常乐观的态度．它的应用使得人类“解决向现代教育的教学问题和知识问题的能力正日益加强”。当今的世界是个开放的世界．随着改革开放的发展．我们的现代化技术也在飞速发展，人类知识的总量也越来越大，要强学生掌握的知识也越来越多。作为体育方面的知识也不例外．为了使学生在有限的时间内学到更多的基础知识．采取多媒体教学来培养和发展学生的思维能力．启发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以取得最佳的教学效果。