从动量定理看相对论对牛顿力学的包容性

根据动量定理在牛顿力学和相对论中都适用的特点,分别对牛顿力学与狭义相对论的两个动力学量进行推导,得出相对论的动力学量力和动能近似等价于牛顿力学中的力和动能,由此讨论相对论力学与牛顿力学的包容性。     

物理课堂教学中创新能力的培养

正在素质教育飞速发展的今天,我们越来越深刻地认识到创新能力的重要性.创新教育是时代的呼唤,江总书记曾指出"创新是一个民族的灵魂",阿马杜.马赫尔在《探索未来》一书中也指出"人们对付当代世界性问题和挑战的能力,归根到底取决于人们能够激发和调动创造力的潜力".在传统的应试教育中,教师把学生当做容纳知识的容器,采用"填鸭式"教学,培养出的学生大多缺乏创新意识,高分低能者比比皆是.而在创新教育中,学生是学习的主体,可以通过     

高职院校班级管理相对论模式探索

高职院校学生管理历经多年的探索,取得了长足的发展,但因办学规模的扩大较快,任务依然艰巨。结合宁波大红鹰职业技术学院五年来学生管理工作深刻的发展变化,以学院宏观管理为指导,在学生管理子系统中,提出以法制与德制为核心的班级管理相对论模式,在班级管理相对论模式的内涵、特征、策略三方面作出探索,以求提高子系统学生管理效能。     

爱因斯坦相对论的意义——纪念狭义相对论创立100周年（1905-2005）

根据广义相对论，爱因斯坦对万有引力的本质给出了一种解释：由于物质的存在和物体的运动使时间空间变得不均匀，即时间空间发生弯曲，因而产生万有引力。广义相对论进一步揭示了物质运动与时间空间的相互联系。近年来，由于脉冲星，即高速旋转的中子星的发现，以及探测和研究“黑洞”成为热门，广义相对论再次成为科学界注意的中心。广义相对论成了现代宇宙论所不可缺少的理论基础。     

狭义相对论对经典力学的变革

本文阐述了狭义相对论的辩证唯物主义时空观对经典力学绝对时空观的变革,以及在洛伦兹变换下的狭义相对论中动量、能量和一些动力学规律仍然成立。     

“命中注定”的4010

无论是谁，把你的出生年份、你人生中某个重要的年份、你的年龄和重要年份到现在的年数加起来，结果是4010。比如，伟大的物理学家爱因斯坦生于1879年，1905年是他人生中的一个重要年份。因为他在这一年提出了狭义相对论，今年是爱因斯坦126年诞辰，他提出狭义相对论已经有100年了。     

爱因斯坦和他的科学概念方法论——纪念爱因斯坦《相对论》发表100周年

距今刚好100年的1905年，是物理学史光辉灿烂的一年，在这一年，年仅26岁的爱因斯坦在德国最有声望的杂志《物理学年鉴》上发表了震撼整个科学界、改变人们思维方式方法的3篇论文。第一篇是关于光电效应的论文——他因此而获得1921年诺贝尔奖；第二篇论文提出分子运动的数学理论，给分子存在提供了补充证明；第三篇论文就是最为有名的“相对论”，其标题是《论动体的电动力学》。在这篇论文中，爱因斯坦利用了电磁研究方面所发现的那些概念来修订牛顿力学，使其与宏观的和微观的高速条件相适应。     

对"时钟佯谬"的探讨

利用爱因斯坦相对论洛伦兹时间延缓效应进行的μ粒子固有寿命的理论推算与实验结果符合程度偏差仅为0.4%,因此时钟延缓矛盾是不存在的.