快慢相生，张弛有度——追求数学教学节奏的艺术性

一 教学的最高境界是一种艺术的享受,仿佛春夜喜雨．润物于无声。日常教学中不乏这样一种现象：在一个班级任课教师群中,有的教师深受学生喜爱,有的则不然。个中原因较多,但教师个人的教学风格无疑是一个重要原因。灵动的教学节奏、富有变化的语言、生动的教态、和谐的氛围等,这样组合的教学风格必然博得学生好感,为学生所悦纳,当然也就会产生良好的教学效果。反之,没有节奏变化、平淡无味的教学风格,必然为学生所厌弃,其教学效果也就不言而喻了。因此,     

以中国"五行"相生的理念构建艺术实验教学大平台

学校实验中心是进行实验教学的场所,是进行研究创作的重要基地,是学校办学的重要基础条件之一.由于世界各国加速了城市化、工业化、经济全球化的进程,时代对艺术人才也提出了新的要求,迫切需要一大批具有公共服务能力的艺术人才来适应社会多方面的需求.视觉文化业已超越以往国、油、版、雕此类传统的造型方式.如何谋划它,最重要的便是要建立起一种基于中国"五行"相生理念的模式,融入中国对物质认识的传统"五行"相生理念:金、木、水、火、土.中国人认为万物离不开这5种基本生态,它们互相催生、彼此和谐,从而化生出世界万物,并形成循环反复的生命力.     

谈文言相生的作文教学策略

觅文言津梁，写趣味作文。文质兼美、言简意赅的文言文是汉语的“根”。诵读养气，巧思会意，创造精神能使我们的写作表达锦上添花、如虎添翼。知人论世，品“言”赏“文”，在阅读中学会思考；炼字炼句，博闻广识，汲取写作经验，扩大写作优势；文从字顺，言为心声，生成写作内容，优化写作表达。