服务与管理相生相长--访复旦大学信息化办公室主任宓詠

在采访的当天,宓正在与学校其他几个部门商讨迎新系统的具体工作,探讨能不能把这一系统处理得更人性化一些。例如:可否把学校的一卡通和录取通知书一并寄给学生?可否让有条件的学生在网上登记报到时间,以缓解每年学校迎新接待中出现的各种不可预期的问题……早在2001年7月,复旦     

在关注舆论中找准坐标

现实生活中,人们常把新闻界称作舆论界,把新闻媒介称作舆论工具.新闻媒介与舆论之间也是相生相灭、互为依托的关系.人们常说,新闻媒介从舆论中吸取力量,舆论借助新闻媒介作为公开展示力量的舞台.     

“理趣”进课堂

《我们生活的世界》是教科版科学二年级上册第二单元第一课的内容。本课作为“材料”单元的起始课,重在帮助学生建立两个世界的概念,让学生从材料的视角审视世界。本节课我遵循儿童的年龄特点,从已有的认知经验出发,设计“趣”的情境帮助学生主动建构核心概念,用“理”的思维引领学生掌握过程方法、形成正确态度,学会科学思维方式促进其核心科学素养的形成、巩固与成长。根据这一理念如下教学过程,取得了较好的教学效果。     

试论中西方建筑设计的契合——空间动态

在建筑学领域中西方建筑美学的差异始终凸显.一般认为是传统文化差异所致,但笔者通过细致分析得出了中西方建筑潮流差异的契合点,对我国未来建筑的发展有重要的参考意义.     

虚实相生,让文章的蕴涵更丰厚

显而易见,这篇获奖文章的主要特点是采用了蒙太奇式的结构方法。但这只是就形式而言,倘若没有丰厚的内涵,文章不会得到这样高的评价。作者正是采用了虚实相生的手法,使文章具有了丰富的内涵。     

横看成岭侧成峰——作文构思中双关立意三法

近年来的高考中,一些考生在作文构思中采用双关立意,合用由此及彼、虚实相生、表里合一的写作手法,不但增添了文章的厚度和拓展了表现的空间,而且倍受阅卷老师的青睐,且容易获得高分。     

虚实相生 情景交融——《观沧海》文本解读与教学设计

一个"观"字笼罩整个沧海,视觉的全景由此展开:1.眼前见实景。"水何澹澹,山岛竦峙",写海水荡漾,是动态;写山岛耸立,是静态。动静相衬,勾勒出大海的辽阔与威严。此时,诗人登临山巅、俯视苍茫雄浑的大海,全新的兴奋及视觉的感应都凝聚在这八个字上了。"树木丛生,百草丰茂"虽不是直接     

置身诗境缘景明情

中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海。因此要想欣赏中国的古典诗歌，就必须了解诗歌中所描绘的意境。因为诗歌是离不开意境的，它必须借助意境来描绘画面，传情达意。中国古典诗歌尤其如此。     

高考乐理模拟试题(九十五)

正~~     

诗人情怀 师者风范——束鹏芳教学风格印象

束鹏芳是以文人的姿态教历史,视教学如创作。他贯注文史哲的文化品质,流淌课程进阶的教学细流,学生得以在历史课堂上感受诗人与师者的交融。