暑期同学录——大学生：实践出真知

暑假伊始，上海10万多名大学生暑期社会实践活动已经鸣笛出征。2005年的社会实践，围绕着“受教育、长才干、作贡献”的要求，以“投身实践促和谐，服务社会作贡献”为主题，全市1800多支实践服务团队，踏上了漫漫的实践征程……     

不妨读读《道德经》

《道德经》是中华思想文化史中的瑰宝,虽然是两千年前完成的作品,但是其中许多经典名句和真知哲理,对于当前的教书育人工作,仍有启迪作用。 "江海所以能为百谷王者,以其善下之。" 意思是,江海之所以能够成为许多河流汇集的地方,因为它处在那些河流的下方。这句话道出了管     

激发兴趣 读出真知

阅读教学的目标核心是培养独立阅读能力。大阅读教学观下的阅读教学目标包括三个维度：除了知识、能力的目标外。还包括情感、态度、价值观的目标和过程、方法、习惯的目标。在阅读教学中应不遗余力地培植学生的阅读兴趣。     

纸上得来终觉浅 亲历之中悟真知——两则数学案例的思考

【案例1】师：10个小朋友打球,每2人一组,分成了儿组？ 师：你能根据这个问题列出除法算式吗？     

同做真人乐求真知——深圳市同乐学校校训解读

深圳市同乐学校地处中国改革开放的前哨地区——深圳市南山区。学校创办于2004年秋,在“同乐”办学核心理念的指导下,我们提出并践行了“同乐教育”,系统构建“生态素养”同乐德育,全力打造“自主协同”同乐课堂,积极推行“和谐、规范、高效”同乐管理,大力推进“学生自主发展、教师自我发展与同乐学校持续发展”。学校在数字化建设、教...     

存异同 求真知

作为课堂教学研究的重要手段,同课异构正受到越来越多教师的重视,可在精彩纷呈的＂异＂背后,同课异构活动＂同＂的实质究竟是什么？作为一个语文教师,我们在同课异构之余不免常常会反思这个问题。 在我看来,语文教学最能体现教师丰富的个性,同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构,从而对文本进行多角度解读,存异同,求真知。精心打造的同课异构,不仅是对学生定式思维的突破,也是教师教学模式的变革,它是对文本教学过程的一种重塑,     

脚踏实地出真知

回望两年多的高中生活,有过泪,有过痛.这一切都源于心中的梦——考入名牌大学!在高中学习过程中,自己也曾总结过一些方法和技巧,现在拿出来与     

真知 真懂 真信 真用——重庆外国语学校森林小学学习贯彻“八荣八耻”四步曲

为加强和改进未成年人思想道德建设，进一步提高学校的德育水平，让学生从小树立良好的人生观、价值观，重庆外国语学校森林小学围绕胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”要求，发扬学校“生活教育”特色，坚持“贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生心灵”的原则，分“真知、真懂、真信、真用”四步走，创新开展了“八荣八耻”荣辱观系列教育活动。     

感悟出真知，积累成策略——以《解决问题的策略——假设》为例谈策略的教学

发展学生的创新精神和解决问题的实践能力是新课程标准的重要目标。当学生面对现实世界的各种各样需要解决的问题时,是否具有策略意识。是否具备多种多样的策略储备,是否能够做出正确的策略选择,就显得尤为重要。策略的教学应特别注重体验．让学生经历策略选择．策略形成的整个过程;特别注重积累,需要学生积累不同的解决问题的策略,储备的策略越多．学生面对问题时可供选择的余地就越大。     

教学微设计,于寻常处觅真知——浅谈自读课文教学中教学微设计的有效应用

真知,是学习后对事物、事理有正确的认知。教师在自读课文教学中有效运用教学微设计,激发学生阅读兴趣,引导学生自读实践训练,让课堂洋溢真理,从而让学生提升素养,获得自主阅读的真知。