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教学衔接工作可避免学生在新的学习阶段出现断层,也可让教师的课程教学不脱轨,从整体上获得更佳的教学效果。在农村地区学校,受师资力量薄弱等因素的制约,中小学英语衔接出现一些问题。文章简要分析农村中小学英语衔接教学的意义、存在的问题,着重提出完善衔接教学模式的对策:加强农村学校师资力量建设,完善基础教学设施;做好教学衔接,合理安排课程;培养良好学习习惯,提升学生主动学习意识;抓住教学侧重点,建构多元化教学模式。这样,能使农村中小学英语衔接教学模式更加成熟,真正起到提高学生英语学习效率的作用。 相似文献
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在外语课堂上,许多中国学生都是沉默、被动的学习者.他们过分依赖教师,依赖听讲,缺乏学习的主动性,回答问题也不是很积极主动.师生间亦缺乏具有实际意义的语言交流.毫无疑问,学生的这种沉默与被动不利于其外语综合素质的提高和发展.本文剖析了造成学生课堂沉默的多种原因,并针对这类现象提出了相应的解决对策,强调为了有效地消除课堂沉默,教师须不断更新自己的教育理念,不断地调整教学方法,以多种方式营造更加和谐的课堂气氛,使外语课堂真正成为一个很好的交流平台. 相似文献
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深化英语教学改革,改进教学方法,提高教学水平,关键是教师自身观念的转变.英语教师应树立不断学习的观念、以"动"组织教学的观念、面向全体学生的观念、"授人以渔"的观念等,力求每一项教学活动都有魅力,都能吸引学生主动参与,使学生不断提高运用英语进行交际的能力,达到英语教学的目的. 相似文献
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张丽萍 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):18-19,24
知识经济化、经济全球化是21世纪的时代特征,如何培养既懂专业,又精通外语的复合型人才,是对我国外语教学提出的新挑战。人才的培养靠教育,教育的关键又在于教师。CBI模式将语言学习与内容学习融为一体,为我国高师英语教学改革提供了一个值得参考的模式。 相似文献
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从补缺假说的角度看网络热词的英译 总被引:1,自引:0,他引:1
网络文化已经成为中国主流文化之一,层出不穷的网络热词及其英译不断即时的反映现实生活,寄寓了人们丰富的社会情感,成为了一种独特的表达手段。该文试图从补缺假说的角度分析一些热词的英译及其所透露出的中国式英语的发展趋势。 相似文献
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经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
目前,大学英语大班教学存在许多不足和弊病,如:与英语实用性的矛盾仍较突出,课程资源开发利用不合理,教学模式落后导致英语教学效果不佳。课题实践研究及数据分析证明经典英文歌曲在大学英语大班教学中的应用完全具有可行性;这一教学模式在英语教学的外层(教学情境)、表层(文本语法)、内层(文化内涵)和核心层(道德情操)均能产生良好的效果。 相似文献